Leggere a sei anni: diario di bordo

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Leggere a sei anni non è un progetto da laboratorio informatico; nasce invece dal lavoro quotidiano di ogni giorno che usa però strumenti come il pc col registratore di suoni, scanner e semplici programmi di grafica per stimolare i bambini a parlare e ad essere sempre partecipi nel processo di acquisizione della lettura e scrittura, entrambe operazioni di analisi e sintesi inscindibili dall'ascolto e dal parlato. Di volta in volta si aggiungeranno al terreno destinato i disegni dei personaggi che guidano l'apprendimento, le loro storie raccontate dai bambini, e quindi tutti i fonemi e le sillabe. Inizialmente sarà l'insegnante a mediare il passaggio dal disegno e dal registratore a Scuola3d, ma progressivamente saranno i bambini stessi a imparare come si fa e a renderesi indipendenti nel costruire almeno semplici oggetti virtuali nel mondo. Leggere a sei anni non è un progetto da laboratorio informatico; nasce invece dal lavoro quotidiano di ogni giorno che usa però strumenti come il pc col registratore di suoni, scanner e semplici programmi di grafica per stimolare i bambini a parlare e ad essere sempre partecipi nel processo di acquisizione della lettura e scrittura, entrambe operazioni di analisi e sintesi inscindibili dall'ascolto e dal parlato. Di volta in volta si aggiungeranno al terreno destinato i disegni dei personaggi che guidano l'apprendimento, le loro storie raccontate dai bambini, e quindi tutti i fonemi e le sillabe. Inizialmente sarà l'insegnante a mediare il passaggio dal disegno e dal registratore a Scuola3d, ma progressivamente saranno i bambini stessi a imparare come si fa e a renderesi indipendenti nel costruire almeno semplici oggetti virtuali nel mondo.
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 +E' un periodo che definirei "magico". I bambini di prima sono vivaci ma molto svegli e curiosi. Ogni volta che arrivo in aula mi circondano prendendomi sempre un po' alla sprovvista. Io dal mio canto, li ascolto parlare: alcuni non pronunciano correttamente tutti i fonemi e la formulazione della frase è talvolta imprecisa e carente. Come in ogni prima elementare sarà necessario un lavoro volto specialmente alla produzione orale e all'ascolto. Ed è quello che intendo fare fin da subito.
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 +Ad ogni mia lezioni accendo il computer coi programmi di base: Audacity per le registrazini audio, lo scanner con un semplice programma di grafica gratuito, e naturalmente Scuola3d. Fin dall'inizio i bambini imparano così a riconoscere questo ambiente, anche se non sanno di preciso a cosa possa servire, fintanto che non si inizia a "lavorarci" con i laboratori, ad ottobre. Col passare dei giorni intanto, scoprono che è possibile a Scuola3d riascoltare la registrazione dei racconti che chiedo loro di ripetere stimolando una maggiore correttezza sia a livello fonetico, sia a livello frastico e anche delle canzoncine che sono programmate per queso inizio d'anno scolastico.
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 +Leggi questi articoli dal Blog di Scuola3d che spiegano l'inizio delle attività.
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 +*[http://www.scuola3d.eu/weblog/?p=437 CLASSE 1° DI CASTEL DEL PIANO]
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 +*[http://www.scuola3d.eu/weblog/?p=450 PROVE DI REGISTRAZIONE]
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 +*[http://www.scuola3d.eu/weblog/?p=466 GIOCARE CON LE IDENTITA']
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 +*[http://www.scuola3d.eu/weblog/?p=472 ASCOLTARE, RACCONTARE, LEGGERE]
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 +[[NOVEMBRE - DICEMBRE 2007]]
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 +[[GENNAIO - FEBBRAIO 2008]]
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 +[[MARZO - APRILE 2008]]
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 +[[MAGGIO - GIUGNO 2008]]
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 +Vai al [[Progetto Primi numeri]]
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 +Vai al [[Progetto Il Giardino della poesia]]
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 +[[Categoria:Progetti]]
 +[[Categoria:Progetti 2007-2008]]
 +[[Categoria:Castel Del Piano]]

Versione attuale


LE ATTIVITA'

Leggere a sei anni non è un progetto da laboratorio informatico; nasce invece dal lavoro quotidiano di ogni giorno che usa però strumenti come il pc col registratore di suoni, scanner e semplici programmi di grafica per stimolare i bambini a parlare e ad essere sempre partecipi nel processo di acquisizione della lettura e scrittura, entrambe operazioni di analisi e sintesi inscindibili dall'ascolto e dal parlato. Di volta in volta si aggiungeranno al terreno destinato i disegni dei personaggi che guidano l'apprendimento, le loro storie raccontate dai bambini, e quindi tutti i fonemi e le sillabe. Inizialmente sarà l'insegnante a mediare il passaggio dal disegno e dal registratore a Scuola3d, ma progressivamente saranno i bambini stessi a imparare come si fa e a renderesi indipendenti nel costruire almeno semplici oggetti virtuali nel mondo.


SETTEMBRE - OTTOBRE 2007

E' un periodo che definirei "magico". I bambini di prima sono vivaci ma molto svegli e curiosi. Ogni volta che arrivo in aula mi circondano prendendomi sempre un po' alla sprovvista. Io dal mio canto, li ascolto parlare: alcuni non pronunciano correttamente tutti i fonemi e la formulazione della frase è talvolta imprecisa e carente. Come in ogni prima elementare sarà necessario un lavoro volto specialmente alla produzione orale e all'ascolto. Ed è quello che intendo fare fin da subito.

Ad ogni mia lezioni accendo il computer coi programmi di base: Audacity per le registrazini audio, lo scanner con un semplice programma di grafica gratuito, e naturalmente Scuola3d. Fin dall'inizio i bambini imparano così a riconoscere questo ambiente, anche se non sanno di preciso a cosa possa servire, fintanto che non si inizia a "lavorarci" con i laboratori, ad ottobre. Col passare dei giorni intanto, scoprono che è possibile a Scuola3d riascoltare la registrazione dei racconti che chiedo loro di ripetere stimolando una maggiore correttezza sia a livello fonetico, sia a livello frastico e anche delle canzoncine che sono programmate per queso inizio d'anno scolastico.


Leggi questi articoli dal Blog di Scuola3d che spiegano l'inizio delle attività.







NOVEMBRE - DICEMBRE 2007

GENNAIO - FEBBRAIO 2008

MARZO - APRILE 2008

MAGGIO - GIUGNO 2008


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Vai al Progetto Il Giardino della poesia

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