Leggere a sei anni: diario di bordo
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| + | Leggere a sei anni non è un progetto da laboratorio informatico; nasce invece dal lavoro quotidiano di ogni giorno che usa però strumenti come il pc col registratore di suoni, scanner e semplici programmi di grafica per stimolare i bambini a parlare e ad essere sempre partecipi nel processo di acquisizione della lettura e scrittura, entrambe operazioni di analisi e sintesi inscindibili dall'ascolto e dal parlato. Di volta in volta si aggiungeranno al terreno destinato i disegni dei personaggi che guidano l'apprendimento, le loro storie raccontate dai bambini, e quindi tutti i fonemi e le sillabe. Inizialmente sarà l'insegnante a mediare il passaggio dal disegno e dal registratore a Scuola3d, ma progressivamente saranno i bambini stessi a imparare come si fa e a renderesi indipendenti nel costruire almeno semplici oggetti virtuali nel mondo. | ||
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| - | *[http://www.scuola3d.eu/weblog/?p=437 CLASSE 1° DI CASTEL DEL PIANO] | ||
| + | '''SETTEMBRE - OTTOBRE 2007''' | ||
| - | *[http://www.scuola3d.eu/weblog/?p=441 LEGGERE, ASCOLTARE E RACCONTARE] | + | E' un periodo che definirei "magico". I bambini di prima sono vivaci ma molto svegli e curiosi. Ogni volta che arrivo in aula mi circondano prendendomi sempre un po' alla sprovvista. Io dal mio canto, li ascolto parlare: alcuni non pronunciano correttamente tutti i fonemi e la formulazione della frase è talvolta imprecisa e carente. Come in ogni prima elementare sarà necessario un lavoro volto specialmente alla produzione orale e all'ascolto. Ed è quello che intendo fare fin da subito. |
| + | Ad ogni mia lezioni accendo il computer coi programmi di base: Audacity per le registrazini audio, lo scanner con un semplice programma di grafica gratuito, e naturalmente Scuola3d. Fin dall'inizio i bambini imparano così a riconoscere questo ambiente, anche se non sanno di preciso a cosa possa servire, fintanto che non si inizia a "lavorarci" con i laboratori, ad ottobre. Col passare dei giorni intanto, scoprono che è possibile a Scuola3d riascoltare la registrazione dei racconti che chiedo loro di ripetere stimolando una maggiore correttezza sia a livello fonetico, sia a livello frastico e anche delle canzoncine che sono programmate per queso inizio d'anno scolastico. | ||
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| + | Leggi questi articoli dal Blog di Scuola3d che spiegano l'inizio delle attività. | ||
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| + | *[http://www.scuola3d.eu/weblog/?p=437 CLASSE 1° DI CASTEL DEL PIANO] | ||
| - | *[http://www.scuola3d.eu/weblog/?p=445 LA PRIMA VOLTA NEL CERCHIO MAGICO] | ||
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| *[http://www.scuola3d.eu/weblog/?p=472 ASCOLTARE, RACCONTARE, LEGGERE] | *[http://www.scuola3d.eu/weblog/?p=472 ASCOLTARE, RACCONTARE, LEGGERE] | ||
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| - | Attività concrete | ||
| - | Leggere a sei anni non è un progetto da laboratorio informatico; nasce invece dal lavoro quotidiano di ogni giorno che usa però strumenti come il pc col registratore di suoni per stimolare i bambini a parlare e ad essere sempre partecipi nel processo di acquisizione della lettura e scrittura, entrambe operazioni di analisi e sintesi inscindibili dall'ascolto e dal parlato. Di volta in volta si aggiungeranno al terreno destinato i disegni dei personaggi che guidano l'apprendimento, le loro storie raccontate dai bambini, e quindi tutti i fonemi e le sillabe. Inizialmente sarà l'insegnante a mediare il passaggio dal disegno e dal registratore a Scuola3d, ma progressivamente saranno i bambini stessi a imparare come si fa e a renderesi poco alla volta indipendenti nel costruire almeno semplici oggetti nel mondo. | ||
| - | ---- | + | [[NOVEMBRE - DICEMBRE 2007]] |
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| + | [[GENNAIO - FEBBRAIO 2008]] | ||
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| + | [[MARZO - APRILE 2008]] | ||
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| + | [[MAGGIO - GIUGNO 2008]] | ||
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| [[Categoria:Progetti 2007-2008]] | [[Categoria:Progetti 2007-2008]] | ||
| + | [[Categoria:Castel Del Piano]] | ||
Versione attuale
LE ATTIVITA'
Leggere a sei anni non è un progetto da laboratorio informatico; nasce invece dal lavoro quotidiano di ogni giorno che usa però strumenti come il pc col registratore di suoni, scanner e semplici programmi di grafica per stimolare i bambini a parlare e ad essere sempre partecipi nel processo di acquisizione della lettura e scrittura, entrambe operazioni di analisi e sintesi inscindibili dall'ascolto e dal parlato. Di volta in volta si aggiungeranno al terreno destinato i disegni dei personaggi che guidano l'apprendimento, le loro storie raccontate dai bambini, e quindi tutti i fonemi e le sillabe. Inizialmente sarà l'insegnante a mediare il passaggio dal disegno e dal registratore a Scuola3d, ma progressivamente saranno i bambini stessi a imparare come si fa e a renderesi indipendenti nel costruire almeno semplici oggetti virtuali nel mondo.
SETTEMBRE - OTTOBRE 2007
E' un periodo che definirei "magico". I bambini di prima sono vivaci ma molto svegli e curiosi. Ogni volta che arrivo in aula mi circondano prendendomi sempre un po' alla sprovvista. Io dal mio canto, li ascolto parlare: alcuni non pronunciano correttamente tutti i fonemi e la formulazione della frase è talvolta imprecisa e carente. Come in ogni prima elementare sarà necessario un lavoro volto specialmente alla produzione orale e all'ascolto. Ed è quello che intendo fare fin da subito.
Ad ogni mia lezioni accendo il computer coi programmi di base: Audacity per le registrazini audio, lo scanner con un semplice programma di grafica gratuito, e naturalmente Scuola3d. Fin dall'inizio i bambini imparano così a riconoscere questo ambiente, anche se non sanno di preciso a cosa possa servire, fintanto che non si inizia a "lavorarci" con i laboratori, ad ottobre. Col passare dei giorni intanto, scoprono che è possibile a Scuola3d riascoltare la registrazione dei racconti che chiedo loro di ripetere stimolando una maggiore correttezza sia a livello fonetico, sia a livello frastico e anche delle canzoncine che sono programmate per queso inizio d'anno scolastico.
Leggi questi articoli dal Blog di Scuola3d che spiegano l'inizio delle attività.
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