Riflettere sulle difficoltà ostative alla comprensione di un messaggio, di un testo.
La terminologia complicata, così lontana dalla naturalezza e semplicità dei bambini, può essere fonte di disagio e difficoltà per la comprensione di un testo, così come per la rielaborazione ed elaborazione. I manuali, in genere, sono ben lontani dal linguaggio dell'infanzia e a ciò si aggiunge anche la specificità del linguaggio disciplinare. Ce n'è abbastanza, dunque, per cercare strategie ludiche e motivanti, che avvicinino all'uso del dizionario come pratica quotidiana, lo trasformino in un HELP sempre disponibile a "dire la sua", eh eh.
Si parte dal testo poetico, visto che spesso recitiamo per Suoni poetici:
lettura del testo sul piano sonoro (assaporiamo la parola, gustiamone il suono)
spiegazione personale
c'è un ostacolo? se sì:
DECONTESTUALIZZAZIONE
ricerca lessicale
lettura ad alta voce e confronto di diciture diverse (circolano già 12 edizioni diverse di dizionari !?!)
ricerca di sinonimi e contrari
ricerca di termini afferenti il campo semantico
CONTESTUALIZZAZIONE
rilettura della poesia e comprensione
ipotesi di rilettura: si prova cambiare termine e vediamo un po' la musicalità, la resa poetica, ...ad esempio, perchè bottega e non negozio?
si rappresentano graficamente le parole, che diventano animate
Gli alunni esplorano il lotto del progetto, che è stato preventivamente sistemato credo da Nicoletta con le lettere dell'alfabeto sul pavimento e con la gif del logo da Maria.
In momenti diversi, ovviamente, l'insegnante mostra
come rendere le immagini gif trasparenti,
le uploada nell'area di lavoro insieme ai files audio;
si posizionano le parole, tuttavia è un problema tra pictwll e supporto:
- col pictwll da dietro le vedi all'incontrario, ma puoi sistemarle come vuoi
- col supporto le leggi da qualunque prospettiva ma... saranno cementate sul pavimento???
Il gomitolo rappresenta il campo semantico.
La possibilità espressiva si allarga dal Podcast a Vocaboliamo e viceversa.
