Vocaboliamo Angela diario di bordo

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Revisione 18:27, 20 Gennaio 2008
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Le attività nel lab. classe
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-==Le attività nel lab. classe==+<br>
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'''Riflettere sulle difficoltà ostative alla comprensione di un messaggio, di un testo. ''' '''Riflettere sulle difficoltà ostative alla comprensione di un messaggio, di un testo. '''
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Immagine:Scrigno2 copia.gif|[http://www.scuola3d.eu/suonipoetici/?p=962 '''Con gli occhi curiosi'''] Immagine:Scrigno2 copia.gif|[http://www.scuola3d.eu/suonipoetici/?p=962 '''Con gli occhi curiosi''']
Immagine:Bottega corsivo copia.gif|[http://www.scuola3d.eu/suonipoetici/?p=992 '''La bottega fantasiosa'''] Immagine:Bottega corsivo copia.gif|[http://www.scuola3d.eu/suonipoetici/?p=992 '''La bottega fantasiosa''']
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-==Le attività nel lab. informatico==+==Le attività nel laboratorio informatico==
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Gli alunni esplorano il lotto del progetto, che è stato preventivamente sistemato credo da Nicoletta con le lettere dell'alfabeto sul pavimento e con la gif del logo da Maria. Gli alunni esplorano il lotto del progetto, che è stato preventivamente sistemato credo da Nicoletta con le lettere dell'alfabeto sul pavimento e con la gif del logo da Maria.
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-In momenti diversi, ovviamente, l'insegnante mostra come rendere le immagini gif trasparenti, le uploada nell'area di lavoro insieme ai files audio; <br> + 
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si posizionano le parole, tuttavia è un problema tra pictwll e supporto: si posizionano le parole, tuttavia è un problema tra pictwll e supporto:
- col '''pictwll''' da dietro le vedi all'incontrario, ma puoi sistemarle come vuoi - col '''pictwll''' da dietro le vedi all'incontrario, ma puoi sistemarle come vuoi

Revisione 18:33, 20 Gennaio 2008


Le attività nel laboratorio classe


Riflettere sulle difficoltà ostative alla comprensione di un messaggio, di un testo. La terminologia complicata, così lontana dalla naturalezza e semplicità dei bambini, può essere fonte di disagio e difficoltà per la comprensione di un testo, così come per la rielaborazione ed elaborazione. I manuali, in genere, sono ben lontani dal linguaggio dell'infanzia e a ciò si aggiunge anche la specificità del linguaggio disciplinare. Ce n'è abbastanza, dunque, per cercare strategie ludiche e motivanti, che avvicinino all'uso del dizionario come pratica quotidiana, lo trasformino in un HELP sempre disponibile a "dire la sua", eh eh.
Si parte dal testo poetico, visto che spesso recitiamo per Suoni poetici:

  • lettura del testo sul piano sonoro (assaporiamo la parola, gustiamone il suono)
  • spiegazione personale
  • c'è un ostacolo? se sì:

DECONTESTUALIZZAZIONE

  • ricerca lessicale
  • lettura ad alta voce e confronto di diciture diverse (circolano già 12 edizioni diverse di dizionari !?!)
  • ricerca di sinonimi e contrari
  • ricerca di termini afferenti il campo semantico

CONTESTUALIZZAZIONE

  • rilettura della poesia e comprensione
  • ipotesi di rilettura: si prova cambiare termine e vediamo un po' la musicalità, la resa poetica, ...ad esempio, perchè bottega e non negozio?
  • si rappresentano graficamente le parole, che diventano animate

Con gli occhi curiosi

La bottega fantasiosa



Le attività nel laboratorio informatico


Gli alunni esplorano il lotto del progetto, che è stato preventivamente sistemato credo da Nicoletta con le lettere dell'alfabeto sul pavimento e con la gif del logo da Maria.


In momenti diversi, ovviamente, l'insegnante mostra come rendere le immagini gif trasparenti, le uploada nell'area di lavoro insieme ai files audio; si posizionano le parole, tuttavia è un problema tra pictwll e supporto: - col pictwll da dietro le vedi all'incontrario, ma puoi sistemarle come vuoi - col supporto le leggi da qualunque prospettiva ma... saranno cementate sul pavimento???

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