Leggere il giornale diario di bordo press

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* '''Leggere il giornale: diario di bordo Video/radio''' * '''Leggere il giornale: diario di bordo Video/radio'''
* '''Leggere il giornale: diario di bordo Web 2.0''' * '''Leggere il giornale: diario di bordo Web 2.0'''
-Sono, inoltre, contestualmente documentate su [http://www.dipity.com/eddafly/eddaflys_tour_Spain'''dipity.com''']e si avvalgono del supporto del blog dedicato [http://leggereilgiornale.blogspot.com/ '''Leggere il giornale'''] e di [http://eddafly.podomatic.com/ '''Podomatic.''']+Sono, inoltre, contestualmente documentate su
 +* [http://www.dipity.com/eddafly/eddaflys_tour_Spain'''dipity.com''']
 +si avvalgono del supporto di
 +* blog dedicato [http://leggereilgiornale.blogspot.com/ '''Leggere il giornale''']
 +* [http://eddafly.podomatic.com/ '''Podomatic.''']
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Revisione 22:51, 21 Ottobre 2008

Pronti? Via!!!!!!!!! :))) Le attività relative al progetto saranno documentate su 3 pagine wiki,

  • Leggere il giornale: diario di bordo Press (carta stampata) in questa pagina
  • Leggere il giornale: diario di bordo Video/radio
  • Leggere il giornale: diario di bordo Web 2.0

Sono, inoltre, contestualmente documentate su

si avvalgono del supporto di


Le attività nel lab. classe

Avvio delle attività:
Nell'anno scolastico 2008/09, la classe 5^A del II Circolo "Don Bosco" di Cardito (NA) sarà impegnata nella decodifica del mondo dell'informazione: da quella tradizionale e storica della carta stampata a quella televisiva a quella offerta dagli strumenti del Web2.0.

  • Brainstorming = A ruota libera gli alunni, a partire dal termine "informazione" si esprimono con esempi, tentativi di definizione, narrazioni, citazioni.

Ricerca etimologia, significato, sinonimia, campo semantico. Ne viene fuori un esempio di questo tipo, che negli steps successivi cercheremo di strutturare con una mappa, nel laboratorio e nel laboratorio informatico con l'ausilio di un sw idoneo.


La cronaca è una tipologia testuale che gli alunni riprendono nel corso delle prove d'ingresso, ecco perchè già le 5W.

  • Nel corso di una conversazione, Vincenzo mi ricorda che Geronimo Stilton (l'anno scorso è stato protagonista di un video di invito alla lettura, è un direttore di quotidiano: dunque, suportato da Mario e Riccardo, avanza la proposta di utilizzarlo come mascotte e cicerone del nostro viaggio nel mondo dell'informazione, almeno per la carta stampata.

- Discussione guidata: come presentare il personaggio e collegarlo al nostro progetto? Vin, Ric, Mario si occupano della presentazione e motivazione

- Discussione guidata: come rendere "visiva" la sua partecipazione? Giosuè, Vin, Ric, elaborano la parte grafica.

  • Indagare le strutture organizzative del lavoro giornalistico: gli organismi costitutivi, le competenze

- Discussione guidata, ricerca e documentazione, mappa


Le attività nel lab. informatico

Avvio delle attività:
Non cedere mai di un millimetro! Quest'anno anche noi usufruiamo del laboratorio in cui funzionano i PC. Bene.

  • Contestualmente gli alunni navigano il blog dedicato, da me predisposto e con i links delle maggiori testate giornalistiche, degli informavideo, di un'agenzia di stampa, del GT Ragazzi. Il blog è strutturato in modo semplice, sì che essi possano fruirne con facilità, postare (ma in mia presenza), commentare (anche da casa).


  • Intanto si utilizza l'applicazione Wordle e si creano più che tag clouds quasi delle mappe

In-formarsi

5W


  • Registrazione audio, montaggio video e inserimento in Podomatic e You tube



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