Progetto Fare storia nei mondi virtuali: diario di bordo

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Revision as of 17:17, 6 Novembre 2010; view current revision
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Sommario

1 Novembre 2009
- 1.1 Obiettivi
- 1.2 Il percorso
  - 1.2.1 Il procedimento
    - 1.2.1.1 Documentazione
2 Aprile 2010
- 2.1 Obiettivi
- 2.2 Il percorso
  - 2.2.1 Procedimento
    - 2.2.1.1 Documentazione
3 Ottobre 2010
- 3.1 Obiettivi
- 3.2 Il percorso
  - 3.2.1 Procedimento
    - 3.2.1.1 Documentazione

Novembre 2009

Immersione nel parco della Preistoria di Scuola3d

Full immersion nella zona del Paleolico di Scuola3d

Visita al Neolitico di Scuola3d

Obiettivi

STORIA

  *Scoprire flora e fuana dell'epoca dei dinosauri
  *Verificare come l'uomo primitivo sopravvive in un ambiente ostile e trova elementi di difesa (grotte,caccia, fuoco...)
  *Comprendere come l'uomo primitivo attraverso scoperte graduali, piega l'ambiente ai suoi bisogni (allevamento, agricoltura, prime abitazioni)

INFORMATICA

  * uso del programma di Scuola3d;
  * uso del machinima;
  * uso di un programma free di editing per i film.

Il percorso

mediante l'illusione di vivere nel mondo della Preistoria, vedere quale era la flora e la fauna possibile dell'epoca dei dinosauri, epoca studiata nel sussidiario, e questa volta, vissuta come se ci si trovasse realmente in tempo e uno spazio lontano migliaia di anni dalla nostra realtà;
capire quali sono davvero le modalità di vita dell'uomo preistorico: ambiente vegetazionale, fauna e ripari naturali; la caccia e le prime forme di arte;
verificare con il "salto nel tempo e nello spazio" del teleport "neolitico" gli ambienti di vita dei primi uomini nella terra: scoperta dell'allevamento e dell'agricoltura, primi ripari: capanne e palafitte...

Il procedimento

I bambini che "vivono" coi loro avatar nell'ambiente di Scuola3d visitano in prima persona guidati dal docente, anch'esso col suo avatar, gli ambienti previsti, rivisitando in modo completamente diverso le informazioni lette in classe e tratte dal sussidiario e da altri testi di tipo enciclopedico. Non sono previste verifiche dirette, ma solo le semplici e informali interrogazioni in classe a fine bimestre e fine quadrimestre.

Documentazione

Dopo la visita al Parco della Preistoria a Scuola3d, visitiamo anche in questo sito, un ambiente3d abbastanza accattivante: Dinosaur Word

Aprile 2010

Visitiamo la zona propedeutica della storia e quella dei reperti archeologici realizzata nella opensim dell'Ansas di Firenze.

Obiettivi

STORIA

  * consolidamento e ampliamento dei concetti di FONTE E REPERTO STORICO;
  * consolidamento e ampliamento dei concetti di RITROVO E TRATTAMENTO DEI REPERTI;
  * consolidamento e ampliamento dei concetti di AMBIENTE SOTTOMARINO STORICO;

INFORMATICA

  * uso della machinima per registrare l'evento;
  * uso di programmi di registrazione audio;
  * uso di un programma free di editing per i film.

Il percorso

Visitare un percorso propedeutico appositamente creato da Anna Rita per gli alunni che iniziano ad acquisire i concetti fondamentali di fonti e reperti storici, e l'ambiente sottomarino con la caccia al reperto per simulare i procedimenti dell'archeologia subacquea
1. Individuare le fonti materiali, iconografiche e scritte.
2. Scoprire i reperti storici nel fondo marino in ambiente virtuale 3d.
3. Visitare il museo sottomarino 3d con statue ritrovate proprio nei fondali marini </ul>
  Procedimento
  
  Grazie all'uso del videoproiettore, gli alunni sono condotti in un ambiente 3d di derivazione SecondLife, dove l'insegnante entra col proprio avatar e guida nel percorso previsto
  
  Documentazione
  
  --
  Anno scolastico 2010-2011
  
  Ottobre 2010
  
  Il lavoro inizia con la preparazione di una mappa che accompagnerà le attività di questo nuovo anno scolastico: è realizzata con [Mindomo] ed è intitolata Storia3d, il metodo della ricerca e i contenuti
  Link diretto all'immagine della La mappa
  Clicca per ingrandire:
  
  Obiettivi
  
  STORIA
```
  * Conoscere le diverse fasi di lavoro che caratterizzano uno scavo archeologico;                                                            
  * Saper comprendere in cosa consiste il lavoro dello storico.
 
```
  INFORMATICA
```
  * uso della machinima per registrare l'evento;
  * uso di programmi di registrazione audio;
  * uso di un programma free di editing per i film. 
```
  Il percorso
  
  Iniziamo oggi, 12 ottobre, a lavorare su tre piccole mappe: una rigurada le famose 5 W del reporter, che dovremo sempre tenere presenti per spiegare la storia; una seconda che rigurada gli specialisti della storia e una terza che invece riguarda il lavoro dello storico e i suoi strumenti. Sono previste a breve due piccole intervite: la prima ad una giovane archeologa sarda, che ci spiegherà quale sia il suo lavoro e come si struttura soprattutto nella fase dello scavo. La seconda, ad un geologo della zona, noto per progetti che lo hanno portato insieme alle sue classi nel cuore dell'Affrica, in Etiopia per esempio, alla ricerca di reperti e fonti storiche e geologiche.
  
  Procedimento
  
  Mi sto mettendo d'accordo con una vera archeologa di cui mi ha passato il nominativo una collega su FaceBook, per una piccola intervista sul vero significato di questo mestiere. L'intervista sarà senz'altro in videoconferenza o semmai in viva voce con l'uso di Skype. I bambini stanno già preparando alcune domande per lei. Intanto ho contattato anche un geologo che ha lavorato per qualche anno qua a Castel del Piano, ma non so se potrà rendersi disponibile.
  Ho anche trovato un sito molto divertente, grazie alla segnalazione di un collega, dove alcune zone storiche famose sono rappresentate in immagini 3d che possono essere ruotate e zoomate fino ad avere l'impressione di "entrarvi"; credo che potranno fare comodo...quindi mi annoto il link: 3D Ancient Wonders, archelogical. Guardiamo ad esempio, la Piramide di Giza: non è suggestiva? I due pulsanti dell'occhio e del piedino in alto a sinistra del riquadro consentono di muoversi insieme alle freccette. Non è possibile volare, ma il primo tasto dà la visione dall'alto, mentre il piedino consente di "camminare" a terra e procedendo con la freccia in avanti, è possibile visitare la piramide anche al suo interno, anche se, da quanto ricordo, in realtà l'interno della Piramide in questione non mi sembra proprio così. Non è un mondo virtuale nel senso classico, ma fa la sua figura! [[1]]
  
  Documentazione
  
  Il 26 ottobre abbiamo parlato in videconferenza con Cinzia Olianas, archeologa cagliaritana che pazientemente ha risposto alle domande dei bambini: quasi un piccolo interrogotorio con domande anche un po' ripetitive...ma che alla fine hanno fatto capire come in realtà quando si pensa allo storico, si dipinga tutto di rosa: l'archeologo è un lavoro duro e spesso anche un po' frustrante, fatto di studio e lavoro duro di scavo...ma staremo a sentire cosa dicono direttamente i bambini... Intanto ho trovato questo video sul Partenone che tengo da parte per il futuro...
  Il 27 ottobre abbiamo elaborato con una ricostruzione collettiva, le risposte dell'intervista a Cinzia. E' stata davvero interessante. Ecco cosa scrivono i bambini: Michela era la nostra reporter ufficiale, mentre Ada la coordinatrice dell'evento ed ha diretto insieme a me la sequenza delle domande cui avevamo lavorato il giorno precedente. Le domande si sono mostrate a volte simili, soprattutto perché preparandole in previsione, non conoscevamo bene le risposte....quindi ad esempio, quando abbiamo parlato degli scavi, era ovvio che Cinzia ci ha detto come procedere e quindi non c'era bisogno di richiedere...In ogni caso ecco qua tutte le domande per l'intervista
  Eccoci dunque alla rielaborazione di foto e video che carichiamo su Youtube e riportiamo poi nel blog della scuola:
  - Le foto dell'intervista
  - L'intervista all'Archeologa in un video
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