Alla scoperta delle regioni d'Italia

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Revision as of 02:08, 6 Marzo 2009; view current revision
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Progetto della classe 5^A per l'a. s. 2008/09

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Abstract

Il perchè

Conoscere per capire, avvicinarsi a modalità di vita differenti dalle proprie

Conoscere per rendersi conto che la differenza è arricchimento del proprio essere

Conoscere per ri-conoscersi nell’altro da sé

Lo studio della Geografia, che quest’anno riguarda proprio le regioni d’Italia,non afferisce solo al campo della geo-graficità ma è un’eccellente opportunità di valorizzazione dell’aspetto sociale e culturale del nostro territorio, differente ma non diverso. Questa differenza, come rilevazione dell’unicità, che l’alunno impara a rilevare sin dalla classe prima in culture straniere, mediante gli strumenti e le opportunità pedagogicheed epistemologiche offerte della Geografia, diventa con-fronto ed occasione di ulteriorità, costruzione del pensiero critico ma aperto e disponibile all’interazione e alla reciprocità.

Per ogni Regione si analizzerà l'aspetto squisitamente geografico (morfologia, idrografia, clima), quello socio-economico, culturale, storico, artistico, linguistico, flolkloristico, problematico.

Le attività relative al progetto saranno in parte contenute nel sito dedicato Alla scoperta delle Regioni d'Italia, la costruzione nel mondo3d avverrà sul wiki

Sulle tracce degli antichi Greci:

Campania	Molise	Basilicata	Puglia
Calabria	Sicilia

Sulle tracce dei NURAGHI | Dai Celti... ai Savoia... ad oggi

Sardegna

Piemonte

Alla ricerca della "rosa camuna"

Lombardia

Le attività nel lab. classe

Avvio delle attività:

Recuperare, consolidare, approfondire le conoscenze di tipo geografico (morfologia, clima, idrografia) della penisola italiana

Attività: alle attività canoniche di ricerca, documentazione, lettura, avviene contestualmente la realizzazione del plastico della penisola (in via di completamento)

Conoscere l'organizzazione politica dello Stato italiano
Conoscerre gli Organi dello Stato italiano, ruoli, poteri, funzioni

- Attività: lettura da manuale, ricerca e documentazione, discussione guidata, simulazioni, rappresentazioni grafiche

Realizzare gli elementi bidimensionali del progetto, che rendano visivo e vissuto lo stesso, prima di realizzarne la parte virtuale, sostrato ed integrazione.

Project cover

ORA SI PASSA ALLE REGIONI

Conoscere gli aspetti della geo-graficità (morfologia, idrografia, clima ed interconnessioni antropologiche), geo-economia, storia, cultura, folklore di ciascuna regione d'Italia
Rilevare dati
Comparare i dati statistici e rappresentarli
Ricercare informazioni per approfondire
Ricercare immagini di riferimento per rappresentare graficamente elementi caratteristici e caratterizzanti

Attività: Le attività realizzate nel laboratorio classe sono deducibili dalle pagine web dedicate e documentate in questa pagina. Ciascuna fase si apre con localizzazione rispetto alla Campania e alla penisola italica; lettura di carte geografiche e tematiche, mappe, immagini, cartoline, foto; statistica, rilevazione e comparazione dati morfologici, idrografici, climatici, antropologici; rappresentazioni grafiche; ricerca e documentazione storica; ricerca lessicale.

Conoscere le origini morfologiche della nostra penisola
Indagare le origini storiche di civiltà e popoli di differente provenienza
Indagare i differenti percorsi storici delle regioni d'Italia per comprendere e valorizzare le differenze nell'ottica dell'arricchimento e della reciprocità
Riflettere sulle cause dei flussi migratori dal Sud nel mondo e nel Nord Italia

- Attività: lettura di carte geostoriche, tematiche; discussioni guidate; interviste a genitori che lavorano in altre regioni; narrazione di esperienze personali e non; lettura e ascolto di brani mirati; ricerca di immagini

Le attività nel lab. informatico

Avvio delle attività:

Navigare siti d'interesse per conoscere l'organizzazione dello Stato italiano e gli Organi costitutivi

- Attività: gli alunni navigano il sito predisposto dall'insegnante, ma prima ancora il blogmaestraaa, commentando quanto "vedono" oltre che ascoltato o letto.

Alcune semplici attività di correzione o di posizionamento immagini viene fatta dagli alunni, ma il tempo e la necessità di dare spazio anche ad altre attività mi fanno pensare che è meglio rimandare a un periodo meno vorticoso. Intanto va bene la conoscenza dell'editor, almeno gli alunni hanno visto che è simile ad un sw di videoscrittura.

Attività: realizzazione di gif animate da inserire nelle pagine html (quelle che ti fanno venire il mal di mare, per intenderci)

Prova

Logo

Vai... Alla scoperta delle regioni d'Italia- pagine iniziali

Ingresso in scuola3d: alla progettazione dell'Italpuzzle, seguono le prove sul campo con la cartina della Campania sulle nuvole. Pertanto le atttvità iniziali sono procedute all'incontrario rispetto a quelle svolte in aula: in classe siamo partiti dall'Italia intera, in scuola3d ne assembialmo le parti.