Abitazioni

Dal Wiki di Scuola3D

Benvenuto nella pagina dedicata alla narrazione delle attività connesse al laboratorio di ricerca storico-geografico "Abitazioni umane nel tempo e nello spazio"
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Premessa
L’esecuzione di una ricerca scolastica richiede all’alunno particolari abilità: raccogliere da più fonti, in modo produttivo e cosciente, materiale informativo da rielaborare ed assimilare successivamente. L’attività di ricerca, su generiche fonti informative, Internet inclusa,è realizzata in sei tappe:

• identificare il problema e i bisogni d’informazione
• identificare le risorse possibili e scegliere le migliori
• localizzare le fonti prescelte e trovare l’informazione
• estrarre l’informazione pertinente
• organizzare e presentare l’informazione selezionata
• valutare il processo (efficienza) e il prodotto (efficacia).
  

L'argomento del laboratorio di ricerca è vicino agli interessi e alle esperienze degli alunni (pertanto ricco di motivazioni psicologiche) e offre ampie possibilità di collegamenti interdisciplinari, spunti di riflessione su temi di educazione interculturale e opportunità di attività manuali da realizzare in classe.
La ricostruzione tridimensionale dell'"oggetto di studio" nel mondo scuola3d, infine, entusiasma gli alunni e aumenta la loro motivazione ad apprendere.
Verranno qui documentate le attività realizzate in classe e nel laboratorio informatico, specificando fonti, organizzazione della classe e metodologie adottate. Inoltre gli alunni stessi documenteranno le fasi essenziali del progetto
SU QUESTO BLOG
Nella pagina La nostra ricerca riporterò i testi elaborati dagli alunni sull'argomento.

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Diario delle attività realizzate in classe Il primo step della ricerca storico-geografica sulle abitazioni è la messa a punto di un insieme essenziale di indicatori, aspetti generali dell’argomento, che guiderannono gli alunni nella selezione delle informazioni. Dopo una discussione collettiva, abbiamo individuato questi indicatori: il periodo e il luogo,con relativo clima,in cui si è affermata una certa tipologia abitativa,i materiali usati per costruire, la dimensione e la forma, le abitudini di chi le abita. Di ogni Civilta' si ricercheranno informazioni riguardanti le dimore dei potenti e del popolo. Ecco la rappresentazione grafica degli indicatori-guida. Indicatori In classe gli alunni hanno prodotto questo breve testo di sintesi, a partire dalle risorse web indicate. Contemporaneamente all’ approccio diacronico che rappresenta la storia delle abitazioni umane sulla linea del tempo, il tema viene affrontato in classe anche in prospettiva sincronica: confronto tra abitazioni del presente, anche di aree geografiche lontane. Attraverso questi semplici giochi in Inglese gli alunni conoscono e confrontano vari tipi di case inglesi.

Diario delle attività svolte nel laboratorio informatico La ricerca inizia dalla prima abitazione dell'uomo: la caverna. Nel blog indico alcuni siti , con informazioni utili sull'argomento, che vanno integrate con le conoscenze già possedute. Gli alunni sono invitati a leggerle con attenzione, poi stampare la pagina per continuare il lavoro in classe, dove le informazioni sono selezionate a formare un breve testo. Queste le risorse indicate: Prima risorsa Seconda risorsa Terza risorsa A seguito di una discussione collettiva, la classe ha deciso di cominciare la ricostruzione tridimensionale delle abitazioni in continuita' con il lavoro effettuato lo scorso anno scolastico. Piuttosto che ricostruire caverne e palafitte nel nuovo lotto, si è deciso di arricchire di altri particolari ed immagini gli ambienti realizzati lo scorso anno. Pertanto, in questa prima fase, che li ha visti impegnati per 2 settimane circa, gli alunni hanno ripreso i lavori a "teleport neolitico". Il lavoro nei campi Vasai al lavoro La pastorizia Vasai al lavoro --- 29/11/2008 Prime esplorazioni degli alunni a teleport abitazioni, dove visionano i lotti assegnati ed inseriscono alcuni oggetti di prova. Una breve clip di documentazione