Le attività nel lab. classe
Riflettere sulle difficoltà ostative alla comprensione di un messaggio, di un testo.
La terminologia complicata, così lontana dalla naturalezza e semplicità dei bambini, può essere fonte di disagio e difficoltà per la comprensione di un testo, così come per la rielaborazione ed elaborazione. I manuali, in genere, sono ben lontani dal linguaggio dell'infanzia e a ciò si aggiunge anche la specificità del linguaggio disciplinare. Ce n'è abbastanza, dunque, per cercare strategie ludiche e motivanti, che avvicinino all'uso del dizionario come pratica quotidiana, lo trasformino in un HELP sempre disponibile a "dire la sua", eh eh.
Si parte dal testo poetico, visto che spesso recitiamo per Suoni poetici:
- lettura del testo sul piano sonoro (assaporiamo la parola, gustiamone il suono)
- spiegazione personale
- c'è un ostacolo? se sì:
DECONTESTUALIZZAZIONE
- ricerca lessicale
- lettura ad alta voce e confronto di diciture diverse (circolano già 12 edizioni diverse di dizionari !?!)
- ricerca di sinonimi e contrari
- ricerca di termini afferenti il campo semantico
CONTESTUALIZZAZIONE
- rilettura della poesia e comprensione
- ipotesi di rilettura: si prova cambiare termine e vediamo un po' la musicalità, la resa poetica, ...ad esempio, perchè bottega e non negozio?
|
Le attività nel lab. informatico
|
