Fata Maddalena nell'orto

Il progetto

DESCRIZIONE

Questo è un progetto che riguarda le scienze, ma coinvolge poi tutte le discipline, sia perchè alla fine dell'anno scolastico si prevede una mostra in presenza, sia in quanto il percorso permetterà di costruire una rappresentazione di tipo teatrale. Il lavoro verte sull'orto, sui suoi prodotti, sui sistemi semplici di coltivazione degli ortaggi e delle verdure e sull'esperienza pratica di un orticello di cui i bambini avranno cura. L'esperienza concreta sarà quindi ricostruita e razionalizzata proprio a Scuola3d. Quindi saranno realizzati testi scritti di vario tipo: descrittivo, argomentativo, regolativo, teatrale e anche poetico.

FINALITA'

Creazione nell'ambiente 3d dell'orto di Fata Maddalena (nostro personaggio guida).

OBIETTIVI

• osservare, descrivere e disegnare tutti gli ortaggi e le verdure

• assaggiare e verificare la "bontà" dei prodotti dell'orto con la preparazione del minestrone a scuola :-))

• realizzare e prendersi cura di un orticello, arando, seminando e sistemando le varie piante

• conoscere gli elementi necessari alla vita delle piante

• capire l'importanza delle verdure per il nostro organismo

• conoscere l'ambiente di Scuola3d, imparare a muoversi, a trovare alcuni luoghi e le persone, imparare a comunicare con la chat scritta; imparare ad aggiungere contatti, scrivere in privato; imparare a costruire con l'uso della finestra "proprietà oggetto"; conoscere il magazzino e saperlo esplorare

• creare a Scuola3d relazioni di amicizia fra bambini lontani.

TEMPI

• Settembre, ottobre, novembre e dicembre 2008 - osservare gli ortaggi, descriverli e disegnarli; utilizzarli per il ministrone :-); inventare acrostici e filastrocche sui prodotti dell'orto

• da gennaio 2009 a marzo 2009 - realizzazione dell'orto vero e di quello in ambiente 3d; disegni e testi scritti di vario tipo anche ai fini di una rappresentazione e del completamento dell'orto virtuale

Ambito disciplinare

Italiano, Arte e Immagine, Laboratorio di Informatica- Progetto computer in classe, Progetto di Scuola3d (inseriti nel POF della scuola, Scienze

Età

6/7/8 anni

Materiali

• Appezzamento di terreno;
• Foto, immagini, colori da disegno;
• Materiale di facile consumo;
• videoproiettore e tv
• scanner, computer con connessione internet

Dotazione strumentale informatica

Computer in classe con scanner e stampante, laboratorio multimediale con connessione internet ADSL con scanner e stampante

Valutazione

Griglie per l'osservazione degli atteggiamenti degli alunni

Diario delle attività nel lab.inform.

Gli alunni esplorano autonomamente Scuola3d nella nuova versione con funzionalità aggiuntive scoprendo lo specchio in piazza e ..i movers. Guidano i tre nuovi compagni di classe alla scoperta del mondo e li conducono a teleport favola e zoofavole.
Per i primi ingressi è prevista la libera esplorazione e diventano quindi un susseguirsi di "aggiungi ai contatti" "raggiungi" e "invita".
18 Ottobre. Prima occasione di chat testuale.Gli alunni incontrano Nicomarti e Fiordiferro, collegate rispettivamente da Castel Del Piano e Bolzano, salutano, le invitano alla foto di gruppo in piazza ed anticipano loro informazioni sulla costruzione del Parco. Qui il report della chat

Gli alunni eseguono il gioco dell'albero genealogico da compilare online e stampare in questo sito o utilizzando questa applicazione web 2.0

Albero genealogico di Leon

Albero genealogico di Fortuna

Albero genealogico di Fabio

Albero genealogico di Fortuna realizzato con genoom

Gli alunni guardano i brevi filmati qui di seguito, tratti da un cartoon classico "Fantasia" di Walt Disney. Il primo filmato ha per tema l'evoluzione della Terra prima della comparsa della vita.

Il secondo filmato prosegue con l'evoluzione della vita sulla Terra ed in particolare focalizza l'attenzione sui dinosauri.

Il terzo filmato racconta l'estinzione dei dinosauri,i macrocambiamento ambientali e la successiva rinascita della Terra.

Giovedì 7 Febbraio
Gli alunni hanno acquisito le conoscenze necessarie per avviare nel mondo scuola3d la costruzione del loro "Parco della Preistoria".
Esplorano i lotti riservati e decidono lo spazio da utilizzare per il posizionamento dei dinosauri.
Decidono la texture per il terreno (quella definitiva?),piantano alberi e popolano il lotto con i primi dinosauri.

Teleport preistoria

Teleport preistoria

Nota. Il posizionamento degli oggetti nel lotto non è stato precedentemente progettato in classe, come previsto inizialmente. Gli alunni eseguiranno successivamente una mappa, sperimentando il lavoro del cartografo.A partire da una foto aerea del lotto opportunamente ingrandita, eseguiranno la mappa indicando i simboli nella legenda.

Gli alunni registrano, in formato audio, le schede conoscitive sui dinosauri relizzate in classe, tradotte in prima persona e caricano i files in area documenti.

Gli alunni linkano i files audio al corrispondente dinosauro a teleport preistoria.

Copiando il lavoro dei compagni di IV A che hanno realizzato il Vesuvio, Pio, guidato dall'insegnante realizza un vulcano preistorico.

Teleport preistoria

Teleport preistoria

Intanto un piccolo gruppo di alunni decide di inserire altra vegetazione, in particolare felci, che hanno imparato essere piante presenti già nella Preistoria, pur con caratteristiche diverse da quelle attuali.

Giovedì 27 marzo

Annajr sistema, sulle nuvole, il terreno dove sarà ricostruito l'ambiente che ospiterà gli uomini del Paleolitico.

Teleport preistoria

L'inserimento dei primi oggetti segue l'impulso del momento così qualcuno esagera con il numero di mammut necessari.

Gli alunni mostrano delusione nel non trovare tra gli oggetti del magazzino animali preistorici come la tigre dai denti a sciabola, il rinoceronte lanoso, l'orso delle caverne o il bue primitivo. Dopo una breve discussione si decide di utilizzare immagini bidimensionali di questi animali (gif trasparenti).

Giovedì 3 aprile

Comincia la costruzione della caverna che ospiterà i graffiti prodotti in classe, utilizzando oggetti costruiti da Attila. Vengono posizionati i cartelli che linkeranno le immagini. (Le gif sono in preparazione a cura dell'insegnante)

Giovedì 17 aprile Gli alunni posizionano i graffiti "giffati" dall'insegnante sulle pareti della caverna. Mentre sono al lavoro vengono raggiunti da Nicomarti che chatta con loro,s'informa sull'esecuzione delle pitture rupestri e segue i lavori insieme ai suoi alunni di prima.
Qui il report della chat
Di seguito alcuni sceenshots

Giovedì 24 aprile Gli alunni realizzano alcune foto del parco giurassico (prospettiva frontale dall'alto). Le foto sono stampate e con esse è realizzata in classe la pianta del parco.
I visitatori potranno ora orientarsi con maggiore efficacia nel parco3d (periodo giurassico).Di seguito la pianta del parco ed alcuni particolari.

La pianta del parco

Il lago con i plesiosauri

Il vulcano sullo sfondo

Sabato 3 maggio
I lavori di costruzione del parco3d (Paleolitico) sono quasi ultimati. Un gruppo di alunni ha completato la grotta delle pitture rupestri con altri graffiti, Anna ha rappresentato la cattura di un mammut, un altro gruppo ha linkato i personaggi 2d colorati in classe (i primitivi che accendono il fuoco, quelli che lavorano la pietra,quelli che dipingono nelle caverna....)
Qui un report video

Gli alunni realizzano alcune foto dell'ambiente paleolitico (prospettiva frontale dall'alto). Le foto sono stampate e con esse è realizzata in classe la pianta. I visitatori potranno ora orientarsi con maggiore efficacia anche nel parco paleolitico.Di seguito la pianta del parco ed alcuni particolari.

La pianta del parco

Particolare

Particolare

Il cartellone in classe

Giovedì 8 maggio E' stata avviata la ricostruzione dell'ambiente Neolitico a "teleport neolitico".Un gruppo di alunni ha scannerizzato i disegni. Un altro gruppo ha costruito inserendo capanne di paglia sulle "palafitte".

Teleport neolitico

Collegamento terra-mare

Sabato 24 maggio

L'ambiente neolitico è ultimato inserendo le immagini prodotte in classe relative ai cambiamenti conseguenti alle scoperte del Neolitico. Il video della realizzazione.