Leggere il giornale diario di bordo Videoaudio

Le attività nel lab. classe

• Indagare le strutture organizzative del lavoro giornalistico: gli organismi costitutivi, le competenze

- Discussione guidata, ricerca e documentazione, mappa, rappresentazione grafica (la versione di Gaetano è una sorta di trenino :)

Clicca: è interattiva

• Esperire forme di lavoro collaborativo per la realizzazione di un prodotto culturale comune e condiviso
• Sperimentare organizzazione di lavoro autonomo mediante la scelta e distribuzione di ruoli
• Stabilire un copione e deciderne le parti dialogiche

- Discussione spontanea e guidata, elaborazione verbale, rappresentazioni grafiche, realizzazione set, gioco di ruolo.

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Le attività nel lab. informatico

• Strutturare le conoscenze con l'ausilio di applicativi per mappe

Nel lab. informatico, Francesco prova a strutturare una mappa per ricordare quali sono i ruoli nella composizione di una redazione del TG, utilizzando l'applicativo online bubbl.us

• Utilizzare strumenti tecnologici per realizzare un prodotto esplicativo

Mediante la visione di immagini, foto reperite in formato cartaceo e nel web, gli alunni possono avere un'idea della composizione del team di lavoro di una redazione Tg. Il discorso è abbastanza complesso e dunque l'insegnante realizza una ppt. che ne renda più immediata la percezione. E' importante cogliere assonanze e dissonanze con il mondo della carta stampata, entrambi aspetti di una stessa medaglia.

Redazione TG

• Utilizzare strumenti tecnologici per fini espressivi e comunicativi
• Esplorare luoghi noti in Scuola3d, padroneggiarne l'ambiente
• Organizzare il lavoro collettivo, fondato sulla reciprocità
• Esprimersi e comunicare avvalendosi del mezzo multimediale
• Contestualizzare un evento nel luogo idineo

- Navigazione, fotoriprese a turno da Halloween, registrazione audio, salvataggio su pendrives