Web2.0

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=== Step di lavoro e tempi per ogni step: === === Step di lavoro e tempi per ogni step: ===

Revisione 19:07, 3 Aprile 2008

Web2.0 - Progetto trasversale di intelligenza connettiva in Scuola3D 

Gli utenti nel web 2.0 sono protagonisti:non più passivi consumatori di un web testuale e autoritario ma creatori di contenuti,
prosumer che determinano gli orientamenti delle aziende
con il loro semplice essere - esigentemente - online.

(da: Bonaria Biancu,The Geeck Librarian) 

Vai al diario di bordo del progetto


Sommario

Descrizione del progetto

Siamo partiti cosi'

A tempo di record, il report della chat del 19 febbraio 2007, la prima sul progetto trasversale Web2.0. Richiamo gli spunti fondamentali da cui ha tratto origine questa chat, preordinata ad individuare esercizi di intelligenza connettiva, appunti per costruire significato con il Web 2.0: 1.Il percorso è un pipe ricombinatorio, l’output di una fonte è l’input dell’altra. 2.Puoi partire da questo documento per sviluppare il discorso sugli applicativi del Web 2.0. 3.Cita sempre la fonte dei tuoi appunti e fornisci parole chiave con glossario esplicativo. 4.Rendi i link del tuo documento attivi per usare il documento stesso come metamotore di ricerca e di idee. 5.Distribuisci il tuo documento in formato OpenDocument www.uni.com 6.Inserisci nelle proprietà del documento i metadata (Autore, Argomento, Data, Scopo, Parole chiave). 7.Salva il file con il nome app_tuotitolo_versione 8.Condividi sotto le specifiche di CCPL Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo 2.5

Leggi la chat

Titolo

Esercizi di intelligenza connettiva

Tipologia

  • Progetto trasversale

Breve descrizione

Il progetto intende individuare e sperimentare il software dinamico per il Web2, secondo una modalità collaborativa, in modo da individuare le risorse piu' adatte alla conduzione di progetti didattici.

Finalità

  • Costruire intelligenza in modo connettivo

Obiettivi

  • incentivare esperienze collaborative e prassi professionali per testare Social Software e condividere i risultati
  • sperimentare quanto gli strumenti dinamici della rete possano mettere in interconnessione le intelligenze
  • attivare forme di costruzione significante di documenti
  • il piacere della scoperta.


Modalità organizzative

  • Mailing list per proporre
  • Chat 3d per dicsutere
  • Blog e Wiki per documentare

Materiali

Dotazione strumentale:

  • Connessione internet
  • Software da individuare:
    • Social Software,
    • Social Bookmark,
    • Motori di ricerca sociali

Soggetti interni coinvolti:

La comunità di Scuola3d

Ambito disciplinare

Trasversale

Soggetti esterni coinvolti:

Tutti gli operatori e ricercatori del Web2.0, di volta in volta individuati: Gruppo_di_Firenze_Web2.0

Step di lavoro e tempi per ogni step:

  • Step1: da dicembre2007 a agosto 2008

Fonti

  • Tutte le fonti che verranno individuate nel corso della ricerca saranno schedate

Modalità di comunicazione del progetto

Wiki, Blog, maillist, Convegni e articoli

Soggetti a cui comunicare il progetto:

  • interni: tutti i partecipanti al progetto Scuola3d (la comunità di Scuola3d)
  • esterni: tutti gli operatori del WEB2.0 che verranno individuati:
    • singoli esperti
    • enti di ricerca e sperimentazione
    • bloggers
    • altri operatori del Web2.0

Step di comunicazione del progetto e tempi per ogni step:

  • Step1: da dicembre 2007 a settembre 2008

Caratteri del progetto

Ricerca/azione

Grado di difficoltà

Alto

Punti forti

  • Costruzione collettiva/connettiva
  • Collaborazione
  • Documentazione

Punti deboli

  • Difficoltà della tematica
  • Differenziazione del know how dei partecipanti
  • Decadenza dell'informazione

Uso computer

Indispensabile

Dotazione minima per la trasferibilità

  • Documentazione
  • Tutorials


Prodotti

  • Documentazione struttrate
  • Narrazione
  • Tutorials

Valutazione

Criteri di valutazione

  • Portabilità dei software utilizzati
  • Semplicità dell'intefaccia grafica

Trasferibilità

  • Compatibilità con sistemi operativi diversi
  • Usabilità
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