Discussioni utente:Eddangela
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| - | '''Eccoci qui!!!a.s. 2006/07''' | ||
| - | Come dicevo, quest'anno ho iniziato a lavorare in 3d con gli alunni della classe [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2918_terza_a.jpg '''3^A''']sulla base di un progetto inter/multi/transdisciplinare sulla multiculturalità. Il progetto narra del pesciolino [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2999_lab.doc'''Tantetinte Vivacetti'''], che vive con la sua famiglia nel mar di Sicilia. Il racconto delle sue esperienze familiari, socio- affettive, relazionali e cognitive, diventa opportunità per gli alunni di rivivere e riscoprire quelle personali,con la possibilità di raccontarle, mediarle, confrontarle con i compagni. | ||
| - | Il tutto avviene attraverso attività verbali, mimico-gestuali, grafico-pittoriche, manipolative e ludiche. [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2989_lab2.doc '''qui''']Puoi vedere cosa stiamo facendo quest'anno. | ||
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| - | Dunque abbiamo pensato bene di arricchire il percorso con la rappresentazione tridimensionale, che con il suo linguaggio e le sue tecniche coinvolge ancor di più gli alunni e li rende sempre più autori del proprio percorso formativo. | ||
| - | [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2431_comunicareapprendere.doc '''Leggi il progetto'''] | ||
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| - | Quest'anno ho pensato di affiancare al laboratorio tradizionale anche la versione in 3d, che senz'altro rende il tutto più coinvolgente e motivante per gli alunni. | ||
| - | Per la verità, non avendo figli ed essendo un po' avulsa dai meccanismi dei videogiochi, avevo la forte necessità di capire il loro mondo e di cercare di disciplinare un interesse alla tecnologia che ritenevo strumentale e poco educativo. | ||
| - | 3d mi sembra la soluzione giusta, perchè alla ludicità unisce un forte impianto psicologico e pedagogico. | ||
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| - | Il laboratorio opzionale [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2431_comunicareapprendere.doc '''“Comunicare ed apprendere in ambiente virtuale”'''] si pone in continuità con il percorso di educazione alla Convivenza Civile “Il pesciolino | ||
| - | Tantetinte” e ha la finalità di promuovere la conoscenza e l’osservanza delle regole sociali nel cyberspazio. | ||
| - | [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/3523_3065_lab3.doc'''Ecco il nostro percorso in itinere!'''] | ||
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| - | '''INDICAZIONI''' | ||
| - | Le prove le potete trovare a teleport prima, | ||
| - | '''l'acquario a teleport tantetinte''' | ||
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| - | Immagine:Interno 1.jpg |Modello | ||
| - | Immagine:Fotoac3d.jpg |acquario 3d | ||
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| - | '''la doc. del processo a teleport nuvole''' | ||
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| - | Immagine:Nuv2bis.jpg |Diario di bordo | ||
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| - | '''il teatro a teleport tanteteatro''' | ||
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| - | Immagine:Teatro.jpg|Modello | ||
| - | Immagine:Teatro4.jpg|Modello | ||
| - | Immagine:Teatro5.jpg|Modello | ||
| - | </gallery> | ||
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| - | Immagine:Teatro3d.jpg|Teatro delle maschere e della fiaba | ||
| - | Immagine:Teatrogiu.jpg |Teatro di nonno Amilcare | ||
| - | </gallery> | ||
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| - | e, se vi trovate in zona, date un'occhiata a [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/3524_3062_zoofavole_doc.doc'''zoofavole'''], '''proprio a teleport zoofavole'''!?! | ||
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| - | Immagine:Leotopo3.jpg|Modello | ||
| - | Immagine:Leotopo fine copia.jpg|"Il leone e il topo" 3d | ||
| - | Immagine:Rabue3d.jpg|"La rana e il bue" 3d | ||
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| - | Dopo la favola, gli alunni sono impegnati nell'analisi di un'altra tipologia testuale di tipo narrativo, la fiaba, di estremo interesse per i bambini. | ||
| - | Per la verità, l'avevamo già affrontata lo scorso anno ma ora, approfittando anche dell'esperienza del teatro, l'abbiamo rievocata e mappata. | ||
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| - | Immagine:Mapfiaba.jpg | ||
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| - | Immagine:Cenerentola1.jpg|"Cenerentola" | ||
| - | Immagine:Cenerentola2.jpg | ||
| - | Immagine:Cenerentola3.jpg | ||
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| - | Intanto ci siamo divertiti a drammatizzare una fiaba nota con il teatrino delle "dita", nel nostro teatro mignolino, che puoi vedere a teleport tanteteatro. | ||
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| - | Immagine:P7210580.JPG|"Il cavaliere e la principessa" | ||
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| - | Nelle prossime settimane intendo proporre l'uso delle carte di Propp,poichè mi sembra giusto che alla conoscenza corrisponda anche e soprattutto il pensiero alternativo e personale. | ||
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| - | Immagine:Cigni.jpg |"I cigni" | ||
| - | Immagine:Propp.jpg |Funzioni | ||
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| - | Immagine:Cenerentola1.jpg |Cenerentola | ||
| - | Immagine:Cenerentola2.jpg | ||
| - | Immagine:Cenerentola3.jpg | ||
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| - | Immagine:Propp_cen1.jpg |Funzioni | ||
| - | Immagine:Propp_cen2.jpg |Funzioni | ||
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| - | [[Category:persone]] | ||
