Eddangela

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Revisione 22:34, 3 Gennaio 2007
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Eddangela (Discussione | contributi)
'''Anno scolastico 2007/08'''
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-Mi chiamo Angela e vivo a [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2919_Caivano_campanile_corrett.jpg Caivano], [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2920_Caivano_castello1corrett.jpg], [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2921_Caivano_colombaiacorrett.jpg], [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2922_Caivano_orologiocorrett.jpg], [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2923_Caivano_palazzocorrett.jpg], [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2924_Caivano_villa_corret.jpg] ridente(?) paese a nord di Napoli+Mi chiamo '''Angela''' e vivo a Caivano ridente(?) paese a nord di Napoli.
-Insegno presso il II circolo didattico di Cardito[http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2925_cardito.jpg], sempre in provincia di Napoli, e lì ci siamo conosciute con Maria.+ 
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 +Immagine:Caivano campanile1.jpg|Campanile
 +Immagine:Caivano castello1.jpg|Castello medievale
 +Immagine:Caivano colombaia.jpg|Colombaia
 +Immagine:Caivano orologio.jpg|Torre dell'orologio
 +Immagine:Caivano palazzo.jpg |Antica abitazione
 +Immagine: Caivano villa.jpg|Villa comunale ex deposito tram
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 +Insegno presso il II circolo didattico di Cardito[http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2925_cardito.jpg], sempre in provincia di Napoli, e lì ci siamo conosciute con Maria.[[http://www.scuoladonbosco.it/scuola2.gif]]
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-[[http://www.scuoladonbosco.it/scuola2.gif]] 
Oltre all'insegnamento dell'Inglese da specializzata, sembra che il resto sia sempre una sorpresa ogni anno, ma tant'è: nella scuola primaria dobbiamo imparare a fronteggiare ogni situazione ed attrezzarci per esserne all'altezza. Bè', è proprio questa la sfida, poi!! Oltre all'insegnamento dell'Inglese da specializzata, sembra che il resto sia sempre una sorpresa ogni anno, ma tant'è: nella scuola primaria dobbiamo imparare a fronteggiare ogni situazione ed attrezzarci per esserne all'altezza. Bè', è proprio questa la sfida, poi!!
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Da centro rurale,con tradizioni, usi, costumi e folklore, nel corso degli ultimi decenni si è progressivamente trasformato in una cittadina, assumendo quell'aspetto urbano che non so quanto abbia giovato di più all'ambiente e alla cittadinanza. Da centro rurale,con tradizioni, usi, costumi e folklore, nel corso degli ultimi decenni si è progressivamente trasformato in una cittadina, assumendo quell'aspetto urbano che non so quanto abbia giovato di più all'ambiente e alla cittadinanza.
La zona dove sorge la nostra scuola, però, è relativamente distante dal centro, tanto da assumere addirittura un altro nome, cioè Carditello, quasi fosse considerato dai propri abitanti un centro a parte, con la sua cultura, le sue tradizioni [http://www.trovasagre.it/docs/cardito.htm (sagra della fragola e dell'asparago)], i suoi usi e costumi. La zona dove sorge la nostra scuola, però, è relativamente distante dal centro, tanto da assumere addirittura un altro nome, cioè Carditello, quasi fosse considerato dai propri abitanti un centro a parte, con la sua cultura, le sue tradizioni [http://www.trovasagre.it/docs/cardito.htm (sagra della fragola e dell'asparago)], i suoi usi e costumi.
-Con Maria abbiamo realizzato il [[Progetto_My_first_English_gamebook]] 
-E per il prossimo anno intendo lavorare in 3D con quegli angioletti della IIIA! 
 +Con Maria abbiamo realizzato il [[Progetto_My_first_English_gamebook|My first English gamebook]]
-'''Eccoci qui!!!a.s. 2006/07'''  
-Come dicevo, quest'anno ho iniziato a lavorare in 3d con gli alunni della classe [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2918_terza_a.jpg 3^A]sulla base di un progetto inter/multi/transdisciplinare sulla multiculturalità. Il progetto narra del pesciolino Tantetinte Vivacetti, che vive con la sua famiglia nel mar di Sicilia.Il racconto delle sue esperienze familiari, socio- affettive, relazionali e cognitive, diventa opportunità per gli alunni di rivivere e riscoprire quelle personali,con la possibilità di raccontarle, mediarle, confrontarle con i compagni. 
-Il tutto avvierne attraverso attività verbali, mimico-gestuali, grafico-pittoriche, manipolative e ludiche. 
-Dunque abbiamo pensato bene di arricchire il percorso con la rappresentazione tridimensionale, che con il suo linguaggio e le sue tecniche coinvolge ancor di più gli alunni e li rende sempre più autori del proprio percorso formativo. 
-[http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2431_comunicareapprendere.doc Leggi il progetto] 
 +E per il prossimo anno intendo lavorare in 3D con quegli angioletti della 3^A!
-[http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2931_wiki.txt'''PER SPIEGARMI MEGLIO'''] 
-Il laboratorio di Convivenza civile "Il pesciolino Tantetinte" è cominciato l'anno scorso in relazione al piano di lavoro annuale previsto per la classe 2^ A. Esso si prospettava come una trama ad esso sottesa ma anche un fine ultimo cui tendere attraverso una serie di obiettivi formativi che, sulla base delle osservazioni e delle conversazioni svolte con gli alunni, si riteneva potessero essere significativi per il loro percorso formativo e la loro crescita. 
-In tale prospettiva, il laboratorio, di tipo inter/multi/pluri/transdisciplinare, coinvolgeva le diverse aree cognitive ma anche gli imprescindibili aspetti emotivi, espressivi, comunicativi e relazionali della persona. 
-Obiettivi formativi  
-* Creare un’atmosfera ludica e favorevole all’ascolto 
-* Suscitare la curiosità verso altri Paesi e altre genti 
-* Stimolare la fantasia e la creatività in un clima di collaborazione 
-* Stimolare alla riflessione e alla comunicazione, nell’accezione del “mettere in comune” 
-* Superare la visione egocentrica ed aprirsi al rispetto verso gli altri da sé 
-La storia si svolge secondo 5 nuclei tematici e dunque 5 avventure che Tantetinte vive nel suo ambiente, con la famiglia, gli amici, affrontando di volta in volta problematiche connesse alla realtà che ci circonda; pertanto diventa occasione di riflessione, espressione, comunicazione, approfondimento, sviluppo di conoscenze ed abilità, che si risolvono (si spera) in competenze.+=='''Anno scolastico 2006/07'''==
-Quest'anno ho pensato di affiancare al laboratorio tradizionale anche la versione in 3d, che senz'altro rende il tutto più coinvolgente e motivante per gli alunni.+
-Per la verità, non avendo figli ed essendo un po' avulsa dai meccanismi dei videogiochi, avevo la forte necessità di capire il loro mondo e di cercare di disciplinare un interesse alla tecnologia che ritenevo strumentale e poco educativo.+
-3d mi sembra la soluzione giusta, perchè alla ludicità unisce un forte impianto psicologico e pedagogico.+
-Il laboratorio opzionale [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/70/2431_comunicareapprendere.doc “Comunicare ed apprendere in ambiente virtuale”] si pone in continuità con il percorso di educazione alla Convivenza Civile “Il pesciolino +* Progetto di Convivenza civile "[[Tantetinte]]" (Comunicare e apprendere in ambiente virtuale) classe 3^ A
-Tantetinte” e ha la finalità di promuovere la conoscenza e l’osservanza delle regole sociali nel cyberspazio.+
-Usare in modo educativo la realtà virtuale significa porre un nuovo accento sui processi di comunicazione finalizzati all’apprendimento collaborativo mediato dal computer.+
-Introdurre a scuola questa tecnologia significa aumentare le occasioni di costruzione di nuova conoscenza e di nuovi prodotti culturali, così come la dimensione +
-ludico-interattiva, che connota gli ambienti virtuali,aumenta le occasioni di comunicazione, di scambi e di interazioni a distanza creando nuovi gruppi sociali e comunità virtuali.+
-Scuola3d è l'ambiente protetto on-line a 3 dimensioni, a misura di bambino, che consente di costruire un mondo di rapporti interpersonali, di collaborazioni tra +
-scuole, di confronto.+
-Obiettivi formativi +* Progetto [[Progetto_3D ArtGallery|3D ArtGallery]]extracurriculare per alunni di classe 4^ e 5^: qui la mia vena artistica :)
-* Potenziare un uso creativo degli strumenti hardware e software all’interno di percorsi didattici.+
-* Progettare, realizzare e condividere in rete “oggetti di apprendimento” +
-* Favorire l’incontro con l’”altro” nel rispetto di regole condivise.+
-INDICAZIONI+* Progetto [[Rime per gioco]]- Collaborazione con inserimento di poesie recitate e registrate degli alunni della classe 3^ A sul podcast [http://www.scuola3d.eu/suonipoetici/?m=200705&paged=10"Suoni poetici"].
-Le prove le potete trovare a teleport prima, l'acquario (in continua evoluzione) a teleport tantetinte, la doc. del processo a teleport nuvole.+
-ps. cmq ci sono i cartelli che portano su e giù.+
-Fateci sapere: suggerimenti, critiche, opinioni, aiuti...+
 +== '''Anno scolastico 2007/08''' ==
 +
 +* Progetto di approfondimento geoculturale [[Geolandia]]: [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Geolandia_diario_di_bordo]
 +* Progetto [[Halloween]]: L2 e oltre; classe 4^ A
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 +* Progetto [[Rimepergioco]]- Collaborazione con inserimento di poesie recitate e registrate degli alunni della classe 4^ A sul podcast "Suoni poetici", con riferimento alle figure retoriche, ma anche alla possibilità di trovare e sperimentare altri percorsi che partano dalla poesia per approdare a forme espressive e comunicative diverse.
 +* In esso è inserito il progetto [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Rimepergioco#Le_attivit.C3.A0_nel_laboratorio_informatico'''"Teatro"'''] della classe 4^ A.
 +<br>
 +
 +* Progetto collaborativo [[Vocaboliamo]]: dall'analisi del testo alla ricerca lessicale al campo semantico ai giochi linguistici - percorso della classe 4^<br>
 +Vai a [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Vocaboliamo_Angela_diario_di_bordo#Le_attivit.C3.A0_nel_laboratorio_classe '''Vocaboliamo Angela: diario di bordo''']
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 +* Progetto collaborativo [[Biblioteca3d]]: inserimento di files .pdf e audio relativi alla rielaborazione e produzione di diverse tipologie testuali inerenti e coerenti con la programmazione della classe 4^A:
 +* testo narrativo fantastico: mito, leggenda, fiaba, favola
 +* testo narrativo realistico
 +* testo descrittivo: persone, animali, oggetti, ambienti
 +* testo teatrale: analisi, rilettura, prodromo alla sceneggiatura <br>
 +Vai a [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Discussione:Biblioteca3d '''Discussione:Biblioteca3d'''] per visionare i contributi della classe 4^ A
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 +'''1^ step:''' i simboli
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 +* Progetto collaborativo [[Progetto_Il_Giardino_della_poesia|Il Giardino della poesia]]: realizzazione di poesie digitali, videopoesie, poesie 3d
 +
 +Vai a [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Poesiedigitali '''Poesie digitali'''] per visionare le mie elucubrazioni mentali e i contributi [http://www.dipity.com/eddafly/Videopoesia_e_poesia_in_Scuola3d_la_cittadinanza_della_poesia'''qui''']
 +<br>
 +Vai a [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Poesie3d '''Poesie 3d''']: dalla poesia all'allestimento di una location per "entrare" nella poesia stessa
 +[http://www.dipity.com/eddafly/Videopoesia_e_poesia_in_Scuola3d_la_cittadinanza_della_poesia '''qui''']
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 +=='''Anno scolastico 2008/09'''==
 +* Documentazione del percorso [http://www.dipity.com/eddafly/Videorap_verbi_e_5_A '''Verbi... e dintorni''']
 +* Progetto interdisciplinare [[Leggere il giornale]]: dall''''in-formazione''' allo '''spirito critico''' per la '''lettura consapevole'''
 +* Progetto interdisciplinare [[Alla scoperta delle regioni d'Italia]]
 +
 +* '''Percorso della classe ...A in Scuola3d - aa. ss. 2006/2009
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 +[[image:Itersmall.jpg]]|[http://eddafly.altervista.org/fine5A/index.htm '''clicca per il collegamento e per il video''']
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[[Category:persone]] [[Category:persone]]

Versione attuale

Mi chiamo Angela e vivo a Caivano ridente(?) paese a nord di Napoli.

Campanile

Castello medievale

Colombaia

Torre dell'orologio

Antica abitazione

Villa comunale ex deposito tram

Insegno presso il II circolo didattico di Cardito[1], sempre in provincia di Napoli, e lì ci siamo conosciute con Maria.[[2]]


Oltre all'insegnamento dell'Inglese da specializzata, sembra che il resto sia sempre una sorpresa ogni anno, ma tant'è: nella scuola primaria dobbiamo imparare a fronteggiare ogni situazione ed attrezzarci per esserne all'altezza. Bè', è proprio questa la sfida, poi!!

Cardito [3]dista 17 chilometri da Napoli, capoluogo della omonima provincia. Conta 20.683 abitanti (Carditesi) e ha una superficie di 3,2 chilometri quadrati per una densità abitativa di 6.463,44 abitanti per chilometro quadrato. Sorge a 33 metri sopra il livello del mare. Da centro rurale,con tradizioni, usi, costumi e folklore, nel corso degli ultimi decenni si è progressivamente trasformato in una cittadina, assumendo quell'aspetto urbano che non so quanto abbia giovato di più all'ambiente e alla cittadinanza. La zona dove sorge la nostra scuola, però, è relativamente distante dal centro, tanto da assumere addirittura un altro nome, cioè Carditello, quasi fosse considerato dai propri abitanti un centro a parte, con la sua cultura, le sue tradizioni (sagra della fragola e dell'asparago), i suoi usi e costumi.


Con Maria abbiamo realizzato il My first English gamebook


E per il prossimo anno intendo lavorare in 3D con quegli angioletti della 3^A!


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Anno scolastico 2006/07

  • Progetto di Convivenza civile "Tantetinte" (Comunicare e apprendere in ambiente virtuale) classe 3^ A
  • Progetto Rime per gioco- Collaborazione con inserimento di poesie recitate e registrate degli alunni della classe 3^ A sul podcast "Suoni poetici".
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Anno scolastico 2007/08

  • Progetto Halloween: L2 e oltre; classe 4^ A
  • Progetto Rimepergioco- Collaborazione con inserimento di poesie recitate e registrate degli alunni della classe 4^ A sul podcast "Suoni poetici", con riferimento alle figure retoriche, ma anche alla possibilità di trovare e sperimentare altri percorsi che partano dalla poesia per approdare a forme espressive e comunicative diverse.
  • In esso è inserito il progetto "Teatro" della classe 4^ A.


  • Progetto collaborativo Vocaboliamo: dall'analisi del testo alla ricerca lessicale al campo semantico ai giochi linguistici - percorso della classe 4^

Vai a Vocaboliamo Angela: diario di bordo

  • Progetto collaborativo Biblioteca3d: inserimento di files .pdf e audio relativi alla rielaborazione e produzione di diverse tipologie testuali inerenti e coerenti con la programmazione della classe 4^A:
  • testo narrativo fantastico: mito, leggenda, fiaba, favola
  • testo narrativo realistico
  • testo descrittivo: persone, animali, oggetti, ambienti
  • testo teatrale: analisi, rilettura, prodromo alla sceneggiatura

Vai a Discussione:Biblioteca3d per visionare i contributi della classe 4^ A
1^ step: i simboli

Vai a Poesie digitali per visionare le mie elucubrazioni mentali e i contributi qui
Vai a Poesie 3d: dalla poesia all'allestimento di una location per "entrare" nella poesia stessa qui

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Anno scolastico 2008/09

  • Percorso della classe ...A in Scuola3d - aa. ss. 2006/2009

image:Itersmall.jpg|clicca per il collegamento e per il video

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