Il paese dell'Analisi Logica: diario di bordo

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	Valuto il lavoro fatto sulla base di quanto presentato all'inizio e sulla base dei feedback scaturiti nella sessione di riflessione. Analizzo le costruzione nel mondo virtuale e la loro possibilità di utilizzo per l'analisi grammaticale		Valuto il lavoro fatto sulla base di quanto presentato all'inizio e sulla base dei feedback scaturiti nella sessione di riflessione. Analizzo le costruzione nel mondo virtuale e la loro possibilità di utilizzo per l'analisi grammaticale
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	In questo periodo i bambini sono indotti a riflettere su quanto già conoscono dell'analisi logica: essi sanno riconoscere il soggetto, il predicato e il complemento diretto o oggetto da quelli indiretti, ognuno dei quali risponde a domande differenti. Hanno intuito il complemento di tempo e di luogo con facilità e anche il complemento di specificazione.		In questo periodo i bambini sono indotti a riflettere su quanto già conoscono dell'analisi logica: essi sanno riconoscere il soggetto, il predicato e il complemento diretto o oggetto da quelli indiretti, ognuno dei quali risponde a domande differenti. Hanno intuito il complemento di tempo e di luogo con facilità e anche il complemento di specificazione.
	Adesso è il momento di costruire il Paese dell'Analisi Logica e pongo a loro il problema: come fare?		Adesso è il momento di costruire il Paese dell'Analisi Logica e pongo a loro il problema: come fare?
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Versione attuale

Immagine del paese dell'Analisi Logica, a gennaio 2012

Il progetto è raggiungibile nel mondo di Scuola3d, digitando nella chat testuale, "teleport logica" e scegliendo "invio" dalla tastiera.

Sommario 1 LEARNING STORY 1.1 Preparazione prima del corso 1.2 INTRODUZIONE (ossia le 4 lezioni di base che introducono ogni gruppo) 1.3 COSTRUZIONE (2 appuntamenti per ogni gruppo) 1.4 COSTRUZIONE DELLO SPAZIO VIRTUALE (attività finale per ogni gruppo) 1.5 Ricerca sul web e inserimento di attività didattiche 1.6 VALUTAZIONE 1.7 PASSANO I MESI 1.7.1 Ottobre 2011 1.7.2 Dicembre 2011 1.7.3 Gennaio 2012

LEARNING STORY

IL PAESE DELL'ANALISI LOGICA

Nella mia scuola sto sperimentando da diversi anni l'uso della didattica dei mondi virtuali. In particolare uso Scuola3d, il programma che dà accesso ad un adeguato ambiente, sicuro da ogni punto di vista per i bambini delle elementare.

Dedicherò quest'anno due ore settimanali delle attività laboratariali alla progettazione, costruzione e messa in opera di un ambiente in 3d destinato all'esercitazione pratica dell'analisi logica. La mia idea è quella di consentire agli alunni di prendere in esame questa attività, di solito piuttosto arida e fine a se stessa, da un altro punto di vista: quello della costruzione mentale che diviene poi "oggetto" vero e propio, almeno virtualmente. Quindi, qualcosa che possono vedere e "toccare" anche se solo coi loro avatar.

Tutti quanti gli alunni potranno prendere parte al lavoro di ideazione e costruzione, ma a turno: sono trentadue e li dividerò in 4 piccoli gruppi di sette o otto ciascuno. In questa maniera ogni gruppo potrà realizzare una parte del lavoro, che si susseguirà appunto in quattro fasi. Durante le varie fase i gruppi successivi utilizzerano o no il lavoro precedente. Alla fine ognuno vedrà il lavoro globale e ci sarà una fase conclusiva dove ci sarà la presentazione del nuovo Paese che sorgerà a Scuola3d.

Preparazione prima del corso

I miei alunni potrebbero direttamente essere coinvolti nella preparazione e nella costruzione di tutte e quattro le fasi, ma dovrò metterli in grado di partecipare consapevolmente. Per questo motivo li renderò sempre partecipi delle decisioni più importanti che dovranno essere prese tutti quanti insieme. L'unico elemento negativo, è che il tempo per la preparazione di ogni gruppo non è molto e questo implica scarsa comunicazione fra un gruppo e l'altro. Dovrò pensare ad una soluzione, perché anche se potrei fare io da tramite, fra un gruppo e l'altro, è sempre meglio che i bambini siano i protagonisti: quindi chiederò ad un membro di ogni gruppo, di spiegare al successivo, cosa è stato fatto e come.

Terremo un diario di bordo collettivo del percorso seguito in modo da avere tracce e documenti a sufficienza per spiegare a tutti coloro che lo vorranno, compresi i genitori, come abbiamo lavorato. Durante l'assemblea dei genitori all'inizio dell'anno, presenterò il progetto: essi conoscono già l'ambiente di Scuola3d e gli alunni hanno un loro account con pass riservata che però conosco solo io;essi entrano solo da scuola. Ma anche alcuni genitori hanno l'account nel mondo e potranno seguire da casa i lavori, se lo vorranno. Sonny, ad esempio, ha già fatto tanto l'anno scorso a Scuola3d...

INTRODUZIONE (ossia le 4 lezioni di base che introducono ogni gruppo)

.....

COSTRUZIONE (2 appuntamenti per ogni gruppo)

Ossia attività coi programmi di grafica3d e attività nel mondo

COSTRUZIONE DELLO SPAZIO VIRTUALE (attività finale per ogni gruppo)

...

Ricerca sul web e inserimento di attività didattiche

VALUTAZIONE

Valuto il lavoro fatto sulla base di quanto presentato all'inizio e sulla base dei feedback scaturiti nella sessione di riflessione. Analizzo le costruzione nel mondo virtuale e la loro possibilità di utilizzo per l'analisi grammaticale

PASSANO I MESI

Ottobre 2011

In questo periodo i bambini sono indotti a riflettere su quanto già conoscono dell'analisi logica: essi sanno riconoscere il soggetto, il predicato e il complemento diretto o oggetto da quelli indiretti, ognuno dei quali risponde a domande differenti. Hanno intuito il complemento di tempo e di luogo con facilità e anche il complemento di specificazione. Adesso è il momento di costruire il Paese dell'Analisi Logica e pongo a loro il problema: come fare?

Dicembre 2011

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Gennaio 2012