Europa siamo noi
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| '''Finalità''' | '''Finalità''' | ||
| - | Creare un ambiente di lavoro che evidenzi i valori della solidarietà internazionale e della cultura della pace; | + | *Creare un ambiente di lavoro che evidenzi i valori della solidarietà internazionale e della cultura della pace |
| - | sollecitare negli studenti comportamenti responsabili e collaborativi; creare legami di amicizia e costruire percorsi di apprendimento comuni; | + | *Sollecitare negli studenti comportamenti responsabili e collaborativi |
| - | creare nell’ambito della scuola e fra le scuole una comunità di apprendimento collaborativo con presa di coscienza di realtà | + | *Creare legami di amicizia e costruire percorsi di apprendimento comuni |
| - | scolastiche lontani ma simili e scambio di idee e informazioni | + | *Creare nell’ambito della scuola e fra le scuole una comunità di apprendimento collaborativo con presa di coscienza di realtà scolastiche lontane ma simili |
| + | *scambio di idee e informazioni | ||
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| 6. imparare su Scuola3d a fare scambi di conoscenze e di competenze fra alunni e insegnanti | 6. imparare su Scuola3d a fare scambi di conoscenze e di competenze fra alunni e insegnanti | ||
| 7. sviluppare il senso di appartenenza e di identità alla Comunità Europea | 7. sviluppare il senso di appartenenza e di identità alla Comunità Europea | ||
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| + | -'''Cesena'''- dotazione hardware: laboratorio multimediale con n°1 server IBM x235 e 24 PC multimediali con schermo piatto 15" TFT; stampante laser di rete A/4 e A/3; scanner; videoproiettore; macchina fotografica digitale, webcamera, microfono e casse acustiche. | ||
| dotazione software; su tutti i PC è installato il pacchetto "Office 2000 Professional". Piattaforma Moodle.Il laboratorio è collegato a Internet con linea ADSL | dotazione software; su tutti i PC è installato il pacchetto "Office 2000 Professional". Piattaforma Moodle.Il laboratorio è collegato a Internet con linea ADSL | ||
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| '''Tempi''' | '''Tempi''' | ||
| - | 1. Gennaio 2008 – conoscere i nomi dei paesi dell’Unione Europea con ordine di ingresso | + | *1. Gennaio 2008 – conoscere i nomi dei paesi dell’Unione Europea con ordine di ingresso |
| - | 2. Febbraio 2008 – creare la cartina geografica politica dei paesi | + | *2. Febbraio 2008 – creare la cartina geografica politica dei paesi |
| - | 3. Marzo 2008 – sapere abbinare il simbolo al paese | + | *3. Marzo 2008 – sapere abbinare il simbolo al paese |
| - | 4. Aprile 2008 – creare delle mask o delle gif trasparenti che compongono i vari paesi | + | *4. Aprile 2008 – creare delle mask o delle gif trasparenti che compongono i vari paesi |
| - | 5. Maggio 2008 – capire perché è giusto che l’Europa sia unita e conoscere attività e competenze dei principali organi dell’UE | + | *5. Maggio 2008 – capire perché è giusto che l’Europa sia unita e conoscere attività e competenze dei principali organi dell’UE |
| '''Modalità di comunicazione del progetto''' | '''Modalità di comunicazione del progetto''' | ||
| - | Soggetti a cui comunicare il progetto: DIRIGENTI per l’inserimento nel POF: Marco Coretti (Castel del Piano), Roberta Ravaioli (Cesena) | + | Soggetti a cui comunicare il progetto: |
| - | LUISANNA FIORINI (Itituto Pedagogico di Bolzano) | + | |
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| '''Punti forti''' | '''Punti forti''' | ||
| - | Concretizzare dei concetti politici di solito piuttosto difficili da capire, ma che si basano su principi semplici di solidarietà e aiuto reciproco. | + | *Concretizzare dei concetti politici di solito piuttosto difficili da capire, ma che si basano su principi semplici di solidarietà e aiuto reciproco. |
| - | Possibilità di utilizzare quanto si viene costruendo da parte di altri alunni che debbano avvicinarsi agli stessi apprendimenti. | + | *Possibilità di utilizzare quanto si viene costruendo da parte di altri alunni che debbano avvicinarsi agli stessi apprendimenti. |
| - | Gli alunni più grandi hanno già lavorato con i più piccoli. | + | *Gli alunni più grandi hanno già lavorato con i più piccoli. |
| - | Gli argomenti trattati sono di interesse comune alle classi, sia pure con differenti livelli di approfondimento. | + | *Gli argomenti trattati sono di interesse comune alle classi, sia pure con differenti livelli di approfondimento. |
| '''Punti deboli''' | '''Punti deboli''' | ||
| - | Scarso tempo a disposizione, lavoro precedente alla costruzione virtuale vera e propria piuttosto lungo. | + | *Scarso tempo a disposizione |
| + | *lavoro precedente alla costruzione virtuale vera e propria piuttosto lungo. | ||
| '''Dotazione minima per la trasferibilità''' | '''Dotazione minima per la trasferibilità''' | ||
| - | Presenza di laboratorio multimediale o computer in classe con scanner e collegamento veloce a internet; software di Scuola3d; competenza informatiche relative al virtuale da parte degli insegnanti | + | *Presenza di laboratorio multimediale o computer in classe con scanner e collegamento veloce a internet |
| + | *Software di Scuola3d | ||
| + | *Competenza informatiche relative al virtuale da parte degli insegnanti | ||
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| '''Prodotti''' | '''Prodotti''' | ||
| - | Esclusivamente virtuale e visionabile a Scuola3d e nel suo sito di riferimento http:www.scuola3d.eu | + | *Esclusivamente virtuale e visionabile a Scuola3d e nel suo sito di riferimento http://www.scuola3d.eu |
| - | Eventuali album con le immagini delle mask o delle gif sul giornalino on-line nello spazio web della scuola www.ovannini.it e della scuola www.irisversari.it ; scambio documentazioni e materiali sulla piattaforma moodle su http://lnx.irisversari.it/moodle | + | *Eventuali album con le immagini delle mask o delle gif sul giornalino on-line nello spazio web della scuola www.ovannini.it e della scuola www.irisversari.it |
| - | + | *scambio documentazioni e materiali sulla piattaforma moodle su http://lnx.irisversari.it/moodle | |
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| + | [[Europa_siamo_noi:_diario_di_bordo]] | ||
| + | (Ins. Gioacchino Colombrita, Alessandra Trigila, Nicoletta Farmeschi) | ||
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| [[Categoria:Progetti]] | [[Categoria:Progetti]] | ||
| [[Categoria:Progetti 2007-2008]] | [[Categoria:Progetti 2007-2008]] | ||
| + | [[Categoria:Castel Del Piano]] | ||
| + | [[Categoria:Nicoletta Farmeschi]] | ||
Versione attuale
L’EUROPA SIAMO NOI
IL PROGETTO COLLABORATIVO
è raggiungibile a teleport europa (°)
Descrizione
Il progetto è INTERDISCIPLINARE, contiene più unità didattiche, prevede varie attività laboratoriali e l’utilizzo della videoconferenza e della piattaforma FAD Moodle Il lavoro prevede la creazione di un ambiente che rappresenti l’Unione Europea: tutti i paesi saranno rappresentati sia geograficamente con mask o con gif trasparenti, sia mediante simboli che li rappresentano; i tutors dovranno spiegare ai più piccoli in modalità semplici e chiare cosa vuol dire Europa unita con esempi pratici (l’unione fa la forza…) anche attraverso giochi sociali dove appunto, essere in tanti crea vantaggi per tutti . Creazione di “luoghi” e “percorsi” speciali in 3D, da parte degli alunni più grandi, per insegnare, in qualità di “tutors”, concetti complessi ai più piccini.
Finalità
- Creare un ambiente di lavoro che evidenzi i valori della solidarietà internazionale e della cultura della pace
- Sollecitare negli studenti comportamenti responsabili e collaborativi
- Creare legami di amicizia e costruire percorsi di apprendimento comuni
- Creare nell’ambito della scuola e fra le scuole una comunità di apprendimento collaborativo con presa di coscienza di realtà scolastiche lontane ma simili
- scambio di idee e informazioni
Obiettivi
1. prendere coscienza di cos’è l’Europa, soprattutto per i più piccoli.
2. scoprire i nomi dei paesi che compongono l’Unione Europea
3. ricreare l’Europa virtuale secondo le regole della costruzione in 3d
4. lavorare a Scuola3d in collaborazione con altre scuole di livello diverso e altri alunni con età varia fra i 6/7, 9/10 e i 14/15 anni
5. creare a Scuola3d relazioni di amicizia fra studenti lontani, mettersi nei panni di chi deve ancora imparare e chi invece ci può insegnare
6. imparare su Scuola3d a fare scambi di conoscenze e di competenze fra alunni e insegnanti
7. sviluppare il senso di appartenenza e di identità alla Comunità Europea
Modalità organizzative
Soggetti interni coinvolti -ISTITUTO IRIS VERSARI CESENA Classe 2C Servizi Sociali (14-15 anni) -SCUOLA PRIMARIA L. SANTUCCI DI CASTEL DEL PIANO CLASSI 1^A/B -SCUOLA PRIMARIA “Fratelli Cervi” di Nonantola (MO) Classe 5^E
Età
Da 5 a 15 anni Ambiti disciplinari Diritto, Italiano, Arte e Immagine, Geografia, Laboratorio di Informatica- (Progetto Computer in classe, Progetto di Scuola3d), TIC, Religione
Soggetti esterni coinvolti
-Tutte le scuole che vorranno partecipare ai lavori di costruzione dell’Europa -Materiali: fogli, cartelloni, colori, forbici, scanner, computer con connessione internet
Dotazione strumentale informatica
-Castel del piano- Computer in classe con scanner, laboratorio multimediale con connessione internet ADSL con scanner e stampante
-Cesena- dotazione hardware: laboratorio multimediale con n°1 server IBM x235 e 24 PC multimediali con schermo piatto 15" TFT; stampante laser di rete A/4 e A/3; scanner; videoproiettore; macchina fotografica digitale, webcamera, microfono e casse acustiche. dotazione software; su tutti i PC è installato il pacchetto "Office 2000 Professional". Piattaforma Moodle.Il laboratorio è collegato a Internet con linea ADSL
Tempi
- 1. Gennaio 2008 – conoscere i nomi dei paesi dell’Unione Europea con ordine di ingresso
- 2. Febbraio 2008 – creare la cartina geografica politica dei paesi
- 3. Marzo 2008 – sapere abbinare il simbolo al paese
- 4. Aprile 2008 – creare delle mask o delle gif trasparenti che compongono i vari paesi
- 5. Maggio 2008 – capire perché è giusto che l’Europa sia unita e conoscere attività e competenze dei principali organi dell’UE
Modalità di comunicazione del progetto
Soggetti a cui comunicare il progetto:
DIRIGENTI per l’inserimento nel POF:
- Marco Coretti (Castel del Piano)
- Roberta Ravaioli (Cesena)
- Luisanna Fiorini (Istituto Pedagogico di Bolzano)
Grado di difficoltà
Linea ASDL suddivisa in troppi pc, poco tempo a disposizione: due ore settimanali per gruppi di 10/12 alunni (Difficoltà sull’eventuale software, sull’organizzazione dei tempi e dei modi)
Punti forti
- Concretizzare dei concetti politici di solito piuttosto difficili da capire, ma che si basano su principi semplici di solidarietà e aiuto reciproco.
- Possibilità di utilizzare quanto si viene costruendo da parte di altri alunni che debbano avvicinarsi agli stessi apprendimenti.
- Gli alunni più grandi hanno già lavorato con i più piccoli.
- Gli argomenti trattati sono di interesse comune alle classi, sia pure con differenti livelli di approfondimento.
Punti deboli
- Scarso tempo a disposizione
- lavoro precedente alla costruzione virtuale vera e propria piuttosto lungo.
Dotazione minima per la trasferibilità
- Presenza di laboratorio multimediale o computer in classe con scanner e collegamento veloce a internet
- Software di Scuola3d
- Competenza informatiche relative al virtuale da parte degli insegnanti
Valutazione
Criteri di valutazione Griglie per osservazione atteggiamenti alunni – da preparare Scheda di autovalutazione come autoriflessive del docente – da preparare
Prodotti
- Esclusivamente virtuale e visionabile a Scuola3d e nel suo sito di riferimento http://www.scuola3d.eu
- Eventuali album con le immagini delle mask o delle gif sul giornalino on-line nello spazio web della scuola www.ovannini.it e della scuola www.irisversari.it
- scambio documentazioni e materiali sulla piattaforma moodle su http://lnx.irisversari.it/moodle
La scheda del progetto[1]
Europa_siamo_noi:_diario_di_bordo
(Ins. Gioacchino Colombrita, Alessandra Trigila, Nicoletta Farmeschi)
(°)Cliccare col broswer di Scuola3d aperto
