Percorso MRX
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| <li> la galleria MRX, la "nostra" galleria, che invece già conosciamo, ma che adesso visiterermo con occhio più critico. | <li> la galleria MRX, la "nostra" galleria, che invece già conosciamo, ma che adesso visiterermo con occhio più critico. | ||
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| - | Dopo un'attenta visita, decidiamo di proporre all'autore della galleria digitale di Scuola3d, un'intervista, eccola in un video: | + | Dopo un'attenta visita, decidiamo di proporre all'autore della galleria digitale di Scuola3d, una serie di domande; all'inizio pensavamo solo di registrarle e salvarle in formato mp3, ma in realtà per i quesiti dovevamo per forza fare riferimento alle opere digitali. Da qui è nato il video, dove ogni parte consente di vedere l'immagine cui ci si riferisce. |
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| - | Le risposte quasi immediate dell'autore sono in formato mp3, così possono essere ascoltate e meglio comprese. | + | Le risposte quasi immediate dell'autore sono in formato mp3, così possono essere ascoltate e meglio comprese. Aggiungo dei sottotitoli e delle immagini tratte dalla Galleria MRX per avere sempre presente il riferimento della risposta di Mario. |
| [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7618_Introduzione.mp3 Introduzione] | [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7618_Introduzione.mp3 Introduzione] | ||
| [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7613_Il_fiume_che_scorre.mp3 Il fiume che scorre] | [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7613_Il_fiume_che_scorre.mp3 Il fiume che scorre] | ||
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| [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7612_I_significati.mp3 I significati] | [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7612_I_significati.mp3 I significati] | ||
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| + | Due vie si fronteggiano, ma in realtà...e qui sta il loro significato... | ||
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| [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7620_La_numerazione.mp3 La numerazione] | [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7620_La_numerazione.mp3 La numerazione] | ||
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| + | Ossia, sul vedere meglio i dettagli, nella complessità delle combinazioni di foto...e i colori positivi e negativi... | ||
| [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7621_RGBCMY.pdf I colori] | [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7621_RGBCMY.pdf I colori] | ||
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| [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7623_Saluti.mp3 Saluti] | [http://www.scuola3d.eu/documenti/7/7623_Saluti.mp3 Saluti] | ||
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| + | [http://www.mariorotta.com/scritture/?p=254 MRX parla di noi] | ||
| == Le foto alla maniera di Paolino == | == Le foto alla maniera di Paolino == | ||
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| - | Paolo aveva suggerito di provare a fare delle foto, soprattutto col cellulare. In classe abbiamo pensato che il soggetto per delle foto alla sua maniera dovevano avere un soggetto principale: il movimento. Questi due elementi, cioè l'uso del cellulare per scattare foto rapidamente e il movimento come elemento tipico del dinamismo, fanno pensare banalmente ad un modo "usa e getta" o meglio "scatta e fuggi" di vedere le cose. | + | Paolo aveva suggerito di provare a fare delle foto, soprattutto col cellulare. In classe abbiamo pensato che per delle foto alla sua maniera bisognava avere un soggetto principale: il movimento. |
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| + | Questi due elementi, cioè l'uso del cellulare per scattare foto rapidamente e il movimento come elemento tipico del dinamismo, fanno pensare banalmente ad un modo "usa e getta" o meglio "scatta e fuggi" di riprendere il mondo. | ||
| In realtà fotografare il movimento non è poi così semplice. Intanto c'è da fare una riflessione su cos'è che si deve muovere. Così abbiamo fatto tre ipotesi: | In realtà fotografare il movimento non è poi così semplice. Intanto c'è da fare una riflessione su cos'è che si deve muovere. Così abbiamo fatto tre ipotesi: | ||
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| <gallery>Immagine:Paolino6.jpg |Qui si è cercato di fotografare l'arcobaleno durante una gita in automobile :-) | <gallery>Immagine:Paolino6.jpg |Qui si è cercato di fotografare l'arcobaleno durante una gita in automobile :-) | ||
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| - | + | ===TERZO:IL SOGGETTO E' IN MOVIMENTO=== | |
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| Qui ci siamo sbizzarriti in aula a trovare cose da muovere facendo mille tentativi e provando molta delusione nel constatare che la macchina fotografica digitale tenta in ogni maniera di "immobilizzare" l'oggetto e coglierlo nella sua "fermezza" e non nel suo momento dinamico. | Qui ci siamo sbizzarriti in aula a trovare cose da muovere facendo mille tentativi e provando molta delusione nel constatare che la macchina fotografica digitale tenta in ogni maniera di "immobilizzare" l'oggetto e coglierlo nella sua "fermezza" e non nel suo momento dinamico. | ||
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| <gallery>Immagine:Paolino31.JPG |Scatto con la macchina fotografica digitale | <gallery>Immagine:Paolino31.JPG |Scatto con la macchina fotografica digitale | ||
| - | Immagine:Paolino32.JPG |Scatto con il cellulare | + | Immagine:Paolino32.jpg |Scatto con il cellulare |
| - | Immagine:Paolino33.JPG |Quanta differenza! | + | Immagine:Paolino33.jpg |Quanta differenza! |
| - | Immagine:Paolino34.JPG |Come mai? | + | Immagine:Paolino34.jpg |Come mai? |
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| + | ==LE FOTO ALLA MANIERA DI MRX== | ||
| + | Leggi intanto, nel blog di Scuola3d questo articolo: [http://www.scuola3d.eu/weblog/?p=684 Il fiume e la storia] | ||
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Sommario |
Marzo - aprile - maggio 2009
"Teleport MRX" è una delle tappe cui non si può rinunciare mai: prima di uscire da Scuola3, gli alunni di Casteldelpiano fanno sempre una "capatina" là, raccogliendo ogni volta nuove "emozioni". A marzo però iniziamo un vero e proprio percorso che prevede la visita di due gallerie molto differenti:
- la galleria Sczspanski di Paolo Brenzini, che si trova a SecondLife
- la galleria MRX, la "nostra" galleria, che invece già conosciamo, ma che adesso visiterermo con occhio più critico.
La Galleria Szczpansky
Accompagnati dalle tutors di Cesena per un altro progetto legato alla famiglia, i bambini di classe 2°, vanno in visita a SL. Ovviamente solo i due insegnanti entrano in quel mondo con Paolo Brenzini che racconta e spiega. Ecco l'esperienza riassunta in un video:
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La galleria MRX
Adesso è venuto il momento di riflettere sulla galleria digitale di Mario Rotta.
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L'intervista
Dopo un'attenta visita, decidiamo di proporre all'autore della galleria digitale di Scuola3d, una serie di domande; all'inizio pensavamo solo di registrarle e salvarle in formato mp3, ma in realtà per i quesiti dovevamo per forza fare riferimento alle opere digitali. Da qui è nato il video, dove ogni parte consente di vedere l'immagine cui ci si riferisce.
Leggi l'articolo sul blog su questo percorso.
Le risposte di MRX
Le risposte quasi immediate dell'autore sono in formato mp3, così possono essere ascoltate e meglio comprese. Aggiungo dei sottotitoli e delle immagini tratte dalla Galleria MRX per avere sempre presente il riferimento della risposta di Mario.
Il pavimento trasparente col fiume che scorre:
L'animazione che precede la Via dell'Amore
[[[Immagine:
]]]
Due vie si fronteggiano, ma in realtà...e qui sta il loro significato...
Ossia i ricordi dei viaggi che affiorano dalla memoria...questo ad esempio è il primo viaggio...
Ossia, sul vedere meglio i dettagli, nella complessità delle combinazioni di foto...e i colori positivi e negativi...
Le foto alla maniera di Paolino
Fine aprile
Paolo aveva suggerito di provare a fare delle foto, soprattutto col cellulare. In classe abbiamo pensato che per delle foto alla sua maniera bisognava avere un soggetto principale: il movimento.
Questi due elementi, cioè l'uso del cellulare per scattare foto rapidamente e il movimento come elemento tipico del dinamismo, fanno pensare banalmente ad un modo "usa e getta" o meglio "scatta e fuggi" di riprendere il mondo.
In realtà fotografare il movimento non è poi così semplice. Intanto c'è da fare una riflessione su cos'è che si deve muovere. Così abbiamo fatto tre ipotesi:
- muovere la macchina fotografica mentre si fa la foto;
- chi ha in mano la macchina fotografica, si muove;
- scattare foto di soggetti in movimento.
PRIMO:MUOVERE DURANTE LO SCATTO
 La prima prova non sembra avere gli effetti sperati... |
 Il fiore rosa risulta avere un alone tutto intorno! |
 L'intera pianta ha un alone strano, tranne il fiore centrale, forse perchè si era cercato di ruotare la macchina fotografica proprio intorno a suo centro. |
 Gli oggetti sembrano avere una luce al centro |
 Questa è solo la classica foto mossa! |
SECONDO:CHI SCATTA,SI MUOVE
 Qui si è cercato di fotografare l'arcobaleno durante una gita in automobile :-) |
TERZO:IL SOGGETTO E' IN MOVIMENTO
Qui ci siamo sbizzarriti in aula a trovare cose da muovere facendo mille tentativi e provando molta delusione nel constatare che la macchina fotografica digitale tenta in ogni maniera di "immobilizzare" l'oggetto e coglierlo nella sua "fermezza" e non nel suo momento dinamico.
Il cerchietto di Beatrice
 Questa è proprio la migliore! |
 Durante il movimento, il cerchietto sembra allargarsi |
 Anche questa non è male... |
Le forbici che ruotano
 A noi piace solo questa... |
 ...e questa! |
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Le nostre mani
 Battimano |
 Ancora battimano, ma sul banco |
 La mano che pulisce |
 La mano che vibra |
 Le mani si rincorrono |
 Primo piano |
 Primo piano sorprendente! |
 Prova |
 Altra prova... |
La penna che dondola
 Qui solo una brutta foto... |
 Tutto normale, se non fosse per il bordo del banco: la penna si muoveva davvero! |
I capelli
 Capelli al vento! |
 Capelli raccolti |
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Solo carta
 Scatto con la macchina fotografica digitale |
 Scatto con il cellulare |
 Quanta differenza! |
 Come mai? |
LE FOTO ALLA MANIERA DI MRX
Leggi intanto, nel blog di Scuola3d questo articolo: Il fiume e la storia
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