Abitazioni
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| Verranno qui documentate le attività realizzate in classe e nel laboratorio informatico, specificando fonti, organizzazione della classe e metodologie adottate. | Verranno qui documentate le attività realizzate in classe e nel laboratorio informatico, specificando fonti, organizzazione della classe e metodologie adottate. | ||
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| + | Contemporaneamente all’ approccio diacronico che rappresenta la storia delle abitazioni umane sulla linea del tempo, il tema viene affrontato in classe anche in prospettiva sincronica: confronto tra abitazioni del presente, anche di aree geografiche lontane. | ||
| + | Attraverso [http://studiamoconmetodo.blogspot.com/2009/01/conoscere-e-confrontare-vari-tipi-di.html questi semplici giochi] in Inglese gli alunni conoscono e confrontano vari tipi di case inglesi. | ||
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| + | Gli alunni realizzano piante delle case sumeriche, a partire da [http://www.eticasa.eu/eticasa_storia_sumeri.html descrizioni e testuali] e [http://www.schule.provinz.bz.it/licei-merano/rel/mes/immagini/casa.gif immagini] reperite nel web. | ||
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| + | Gli alunni approfondiscono le loro conoscenze riguardo le abitazioni babilonesi, attraverso la lettura di vari testi storici e la navigazione di [http://www.ilpaesedeibambinichesorridono.it/giardini_pensili_babilonia.htm questo sito] | ||
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| + | ==Diario delle attività svolte nel laboratorio informatico== | ||
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| + | La ricerca inizia dalla prima abitazione dell'uomo: la caverna. | ||
| + | Nel blog indico alcuni siti , con informazioni utili sull'argomento, che vanno integrate con le conoscenze già possedute. | ||
| + | Gli alunni sono invitati a leggerle con attenzione, poi stampare la pagina per continuare il lavoro in classe, dove le informazioni sono selezionate a formare un breve testo. | ||
| + | Queste le risorse indicate: | ||
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| + | [http://www.scuolasangregorio.it/progettoCasa/Caverne.htm Prima risorsa] | ||
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| + | [http://www.edulab.it/talamonti/sogni_bisogni/sogni_bisogni/prodotto/approfondimenti/bisognocasa_file/bisognocasa1_file/primeabit.htm Seconda risorsa] | ||
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| + | [http://www.scuolascacchi.com/storia_abitazione/preistoria.htm Terza risorsa] | ||
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| + | A seguito di una discussione collettiva, la classe ha deciso di cominciare la ricostruzione tridimensionale delle abitazioni in continuita' con il lavoro effettuato lo scorso anno scolastico. Piuttosto che ricostruire caverne e palafitte nel nuovo lotto, si è deciso di arricchire di altri particolari ed immagini gli ambienti realizzati lo scorso anno.<br> | ||
| + | Pertanto, in questa prima fase, che li ha visti impegnati per 2 settimane circa, gli alunni hanno ripreso i lavori a "teleport neolitico". | ||
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| + | Immagine:Lavorocampi.jpg|Il lavoro nei campi | ||
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| + | Immagine:Lavorovasaio.jpg |Vasai al lavoro | ||
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| + | Immagine:Pastorizia.jpg|La pastorizia | ||
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| + | Immagine:Lavorovasai2.jpg |Vasai al lavoro | ||
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| + | '''Novembre''' | ||
| + | Prime esplorazioni degli alunni a teleport abitazioni, dove visionano i lotti assegnati ed inseriscono alcuni oggetti di prova. | ||
| + | Una breve clip di documentazione | ||
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| + | <youtube align="center"size="medium">JbvIlfwGhsI</youtube> | ||
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| + | '''Gennaio''' | ||
| + | A partire da disegni di abitazioni sumeriche realizzati in classe, un piccolo gruppo di alunni ha avviato la ricostruzione 3d delle case dei Sumeri più poveri.L'insegnante ha proposto un modello che è stato copiato; la realizzazione del muro perimetrale curvo ha presentato qualche difficoltà iniziale, ma la sorprendente Fortuna, Anna e Domenico le hanno superate.<BR> | ||
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| + | Una breve clip di documentazione <br> | ||
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| + | <youtube align="center"size="medium">AGbIRrOTmVw</youtube> | ||
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| + | Nel frattempo un altro piccolo gruppo di alunni ha curato l'aggiornamento del [http://studiamoconmetodo.blogspot.com/ blog] | ||
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| + | Proseguono i lavori di costruzione a "teleport abitazioni" <br> | ||
| + | Di seguito una clip per documentare il work in progress. | ||
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| + | <youtube align="center"size="medium">wyYT59qKNO0</youtube> | ||
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Versione attuale
Benvenuto nella pagina dedicata alla narrazione delle attività connesse al laboratorio di ricerca storico-geografico "Abitazioni umane nel tempo e nello spazio"
Scarica il progetto
Premessa
L’esecuzione di una ricerca scolastica richiede all’alunno particolari abilità: raccogliere da più fonti, in modo produttivo e cosciente, materiale informativo da rielaborare ed assimilare successivamente.
L’attività di ricerca, su generiche fonti informative, Internet inclusa,è realizzata in sei tappe:
- identificare il problema e i bisogni d’informazione
- identificare le risorse possibili e scegliere le migliori
- localizzare le fonti prescelte e trovare l’informazione
- estrarre l’informazione pertinente
- organizzare e presentare l’informazione selezionata
- valutare il processo (efficienza) e il prodotto (efficacia).
L'argomento del laboratorio di ricerca è vicino agli interessi e alle esperienze degli alunni (pertanto ricco di motivazioni psicologiche) e offre ampie possibilità di collegamenti interdisciplinari, spunti di riflessione su temi di educazione interculturale e opportunità di attività manuali da realizzare in classe.
La ricostruzione tridimensionale dell'"oggetto di studio" nel mondo scuola3d, infine, entusiasma gli alunni e aumenta la loro motivazione ad apprendere.
Verranno qui documentate le attività realizzate in classe e nel laboratorio informatico, specificando fonti, organizzazione della classe e metodologie adottate.
Inoltre gli alunni documenteranno le fasi essenziali del progetto
SU QUESTO BLOG
Nella pagina La nostra ricerca storica riporterò i testi elaborati dagli alunni sull'argomento, secondo una prospettiva diacronica:storia delle abitazioni umane sulla linea del tempo.
Nella pagina Abitazioni a confronto riporterò i testi elaborati dagli alunni, secondo una prospettiva sincronica: confronto tra abitazioni del presente, anche di aree geografiche lontane.
Diario delle attività realizzate in classeIl primo step della ricerca storico-geografica sulle abitazioni è la messa a punto di un insieme essenziale di indicatori, aspetti generali dell’argomento, che guiderannono gli alunni nella selezione delle informazioni. Dopo una discussione collettiva, abbiamo individuato questi indicatori: il periodo e il luogo,con relativo clima,in cui si è affermata una certa tipologia abitativa,i materiali usati per costruire, la dimensione e la forma, le abitudini di chi le abita. Di ogni Civilta' si ricercheranno informazioni riguardanti le dimore dei potenti e del popolo. Ecco la rappresentazione grafica degli indicatori-guida. 
Contemporaneamente all’ approccio diacronico che rappresenta la storia delle abitazioni umane sulla linea del tempo, il tema viene affrontato in classe anche in prospettiva sincronica: confronto tra abitazioni del presente, anche di aree geografiche lontane. Attraverso questi semplici giochi in Inglese gli alunni conoscono e confrontano vari tipi di case inglesi.
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Diario delle attività svolte nel laboratorio informaticoLa ricerca inizia dalla prima abitazione dell'uomo: la caverna.
Nel blog indico alcuni siti , con informazioni utili sull'argomento, che vanno integrate con le conoscenze già possedute.
Gli alunni sono invitati a leggerle con attenzione, poi stampare la pagina per continuare il lavoro in classe, dove le informazioni sono selezionate a formare un breve testo.
Queste le risorse indicate:
A seguito di una discussione collettiva, la classe ha deciso di cominciare la ricostruzione tridimensionale delle abitazioni in continuita' con il lavoro effettuato lo scorso anno scolastico. Piuttosto che ricostruire caverne e palafitte nel nuovo lotto, si è deciso di arricchire di altri particolari ed immagini gli ambienti realizzati lo scorso anno.
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Novembre
Prime esplorazioni degli alunni a teleport abitazioni, dove visionano i lotti assegnati ed inseriscono alcuni oggetti di prova.
Una breve clip di documentazione
Gennaio
A partire da disegni di abitazioni sumeriche realizzati in classe, un piccolo gruppo di alunni ha avviato la ricostruzione 3d delle case dei Sumeri più poveri.L'insegnante ha proposto un modello che è stato copiato; la realizzazione del muro perimetrale curvo ha presentato qualche difficoltà iniziale, ma la sorprendente Fortuna, Anna e Domenico le hanno superate. Una breve clip di documentazione
Nel frattempo un altro piccolo gruppo di alunni ha curato l'aggiornamento del blog
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