Leggere il giornale
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| - | * [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Leggere_il_giornale_diario_di_bordo_web_2.0 '''Leggere il giornale: diario di bordo Web 2.0'''] | + | * [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Leggere_il_giornale_diario_di_bordo_web_2.0 '''Leggere il giornale: diario di bordo Web 2.0'''] (citizen journalism, blog) |
| Sono, inoltre, contestualmente documentate su | Sono, inoltre, contestualmente documentate su | ||
| * [http://www.dipity.com/eddafly/eddaflys_tour_Spain'''dipity.com'''] | * [http://www.dipity.com/eddafly/eddaflys_tour_Spain'''dipity.com'''] | ||
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| * [http://eddafly.podomatic.com/ '''Podomatic.'''] | * [http://eddafly.podomatic.com/ '''Podomatic.'''] | ||
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| + | * [http://eddafly.altervista.org/cooliris/gallery.html '''Cooliris'''] | ||
| + | * [http://diata.altervista.org/glossario/glossario.htm '''Sito dedicato per glossario'''] | ||
| + | * [http://diata.altervista.org/promo/index.htm '''Sito dedicato per il quotidiano "In-formazione'''] | ||
| + | * [http://diata.altervista.org/rassegnastampa/index.htm '''Sito dedicato per Archivio'''] | ||
| + | * [http://www.flickr.com/photos/eddafly/tags/leggereilgiornale/show/ '''Flickr'''] | ||
| + | * [http://picasaweb.google.com/eddafly/Leggereilgiornaleblog# '''Picasaweb'''] | ||
| + | * [http://www.slideshare.net/eddafly/slideshows '''slideshare.net'''] | ||
| + | * [http://www.wordle.net/gallery?username=classe%205%5EA '''Wordle'''] | ||
| - | + | * '''Tra mappe, diagrammi, algoritmi faccio il punto della situazione''' | |
| + | * [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Speciale:Freemind/Leggereilgiornaleprocessi1 '''Leggere il giornale: i processi'''] | ||
| + | * [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Speciale:Freemind/Leggereilgiornaleprodotti1 '''Leggere il giornale: i prodotti'''] | ||
| + | * [http://www.scuola3d.eu/wiki/index.php?title=Speciale:Freemind/Leggereilgiornalestrumenti1 '''Leggere il giornale: gli strumenti'''] | ||
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Versione attuale
Progetto della classe 5^A per l'a. s. 2008/09
 Cover |
 Mappa |
Abstract
Il perchè
- In-formarsi è diritto/dovere di ogni cittadino perché sia tale e contribuisca a
creare ed arricchire la società nella quale vive
- in-formarsi significa “saper leggere” quanto proposto, decodificare ed enucleare
la notizia
- in-formarsi rappresenta un atto di crescita e sviluppo armonico della personalità,
nella pluralità e libertà di espressione e comunicazione.
- L’approccio alla lettura, mediante la comprensione del lessico specifico e della
strutturazione, diventa l’occasione per cominciare ad acquisire consapevolezza
nell’uso del linguaggio e della comunicazione ed avviare al senso critico.
- Educare a leggere il giornale vuol dire educare a comprendere i testi, e,
attraverso di essi, la realtà, imparando a riconoscere la natura, la struttura e le funzioni
del messaggio, le forme linguistiche utilizzate, gli effetti attesi sui destinatari.
Un quotidiano non va solo letto, va interpretato
ma, perché ciò sia possibile, esso va analizzato, scomposto, ricomposto.
- Gli alunni analizzano il mondo dell’informazione, da quella scritta a quella
televisiva ed oggi anche in rete; riflettono sui vari codici espressivo - comunicativi;
consultano siti dedicati; interagiscono con testate giornalistiche disponibili;
documentano e rappresentano sul blog dedicato; visionano films e filmati
relativi all'argomento; visitano sedi di quotidiano e/o di emittente televisiva del
territorio.
Le attività relative al progetto saranno documentate su 3 pagine wiki:
- Leggere il giornale: diario di bordo Press (carta stampata)
- Leggere il giornale: diario di bordo Video/radio (tele/radio)
- Leggere il giornale: diario di bordo Web 2.0 (citizen journalism, blog)
Sono, inoltre, contestualmente documentate su
si avvalgono del supporto di
- blog dedicato Leggere il giornale
- Podomatic.
- You tube
- splinder
- Glinkr
- Worldtv
- Cooliris
- Sito dedicato per glossario
- Sito dedicato per il quotidiano "In-formazione
- Sito dedicato per Archivio
- Flickr
- Picasaweb
- slideshare.net
- Wordle
- Tra mappe, diagrammi, algoritmi faccio il punto della situazione
- Leggere il giornale: i processi
- Leggere il giornale: i prodotti
- Leggere il giornale: gli strumenti
