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| == Descrizione del progetto == | == Descrizione del progetto == | ||
| - | Un percorso di scoperta e costruzione connettiva di oggetti video in ambiente3d. | + | Un percorso di apprendimento ludico e motivante per quegli aspetti che possono risultare poco accattivanti. |
| - | + | ||
| === Tipologia di progetto=== | === Tipologia di progetto=== | ||
| - | Collaborativo, trasversale a classi, età dei partecipanti. Vuole sviluppare conoscenze e abilità per arrivare ad una competenza sulla creazione, elaborazione e post produzione di video. | + | Il percorso, non particolarmente strutturato, se non nel collegamento con gli altri progetti in essere della classe 5^A del 2^ Circolo "Don Bosco" di Cardito (NA) e con le abilità via via acquisite in ordine alla conoscenza delle potenzialità multimediali del PC, del Web 2.0 e al percorso di laboratorio teatrale da sempre in atto. |
| - | Il percorso di apprendimento è di tipo informale e non formale. Il gruppo di lavoro sperimenta anche l'utilizzo di software OpenSource | + | |
| - | + | ||
| === Tipologia === | === Tipologia === | ||
| - | + | Inter/multi/transdisciplinare | |
| - | (Granularità, se è una unità didattica disciplinare, un progetto trasversale, una attività per laboratorio) | + | |
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| - | NB: granularità o + semplicemente modularità. ossia la possibilità di utilizzare il modello. Termine utilizzato nel campo dei learning object | + | |
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| === Breve descrizione === | === Breve descrizione === | ||
| - | (breve descrizione del progetto) | ||
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| === Finalità === | === Finalità === | ||
| - | + | Coniugare conoscenze ed abilità | |
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| - | === Obiettivi === | + | === Obiettivi == |
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Revisione 00:32, 27 Novembre 2008
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Sommario |
Descrizione del progetto
Un percorso di apprendimento ludico e motivante per quegli aspetti che possono risultare poco accattivanti.
Tipologia di progetto
Il percorso, non particolarmente strutturato, se non nel collegamento con gli altri progetti in essere della classe 5^A del 2^ Circolo "Don Bosco" di Cardito (NA) e con le abilità via via acquisite in ordine alla conoscenza delle potenzialità multimediali del PC, del Web 2.0 e al percorso di laboratorio teatrale da sempre in atto.
Tipologia
Inter/multi/transdisciplinare
Breve descrizione
Finalità
Coniugare conoscenze ed abilità
= Obiettivi
(indicare)
Modalità organizzative
(indicare)
Materiali
(Indicare i materiali indispensabili per lo svolgimento del progetto)
Dotazione strumentale:
(Mezzi informatici, connessione, tipologia laboratori)
Soggetti interni coinvolti:
Scuola, classe
(indicare esattamente la scuola e le classi coinvolte)
Età
(indicare la fascia di età degli alunni coinvolti nel progetto)
Ambito disciplinare
(Discipline coinvolte, aree di progetto)
Soggetti esterni coinvolti:
(indicare esattamente i soggetti esterni coinvolti)
Step di lavoro e tempi per ogni step:
- Step1 ............... datainizio1 .......... datafine1
- Step2 ............... datainizio2 .......... datafine2
...
Fonti
usare una scheda delle fonti.
(scarica scheda tipo qui)
Modalità di comunicazione del progetto
Soggetti a cui comunicare il progetto:
- interni
- esterni
Step di comunicazione dle progetto e tempi per ogni step:
- Stepcom1 ............... datacom1
- Stepcom2 ............... datacom2
...
Caratteri del progetto
(indicare)
Grado di difficoltà
(Difficoltà sull’eventuale software, sull’organizzazione dei tempi e dei modi)
Punti forti
(punti caratterizzanti il progetto, quelli che danno valore aggiunto...)
eviterei voci generiche. Sarebbe preferibile inserire le modalità di feed back, in tal modo i punti deboli e forti sarebbero chiari e comuni a tutti, derivando dal processo di feed back
Punti deboli
(analisi delle criticità)
(i punti deboli individuati servono per affrontare in paetenza quei passaggi con maggiore attenzione)
Uso computer
(indicare se Indispensabile, Facoltativo o Non necessario)
Dotazione minima per la trasferibilità
Dotazione minima affinchè possa essere riprodotto, Hardware) non solo hardware, ma anche software, aule, risorse umane, materiali vari(ste)
Prodotti
(Descrizione+allegato o link dei materiali che il progetto intende produrre)
Valutazione
Criteri di valutazione
indicare se sono previste:
- Griglie predisposte per rilevamento raggiungimento obiettivi
- Griglie per osservazione atteggiamenti alunni
- Schede di autovalutazione come autoriflessione del docente sul mezzo mediatico, sul coinvolgimento, sulla gestione, sul grado di autonomia,sul livello di interattività,tempi,versatilità, limiti e vantaggi,grado di soddisfazione,validità dei contenuti dei saperi.
(eventulamente allegare griglie e schede)
Trasferibilità
(Possibile espansione,sviluppo e integrazione, che non sia materiale inerte, sterile, ma destinato a continua evoluzione, a più mani)
