Leggere il giornale diario di bordo Videoaudio

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Revisione 13:40, 19 Novembre 2008
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* '''Riflettere sulla necessità di comportamenti idonei al rispetto della comunità di cui si fa parte''' * '''Riflettere sulla necessità di comportamenti idonei al rispetto della comunità di cui si fa parte'''
- '''Attività:'''Proposta a turno di notizie da commentare, discussione guidata - '''Attività:'''Proposta a turno di notizie da commentare, discussione guidata
-Narrazione del sè, rappresentazione grafica per gruppi +* '''Riflettere su tematiche/problematiche vissute nel quotidiano'''
 +* '''Indagare possibili modalità risolutive di alcune di esse'''
 +- '''Attività''': Discussione spontanea/guidata, narrazione del sè, rappresentazione grafica per gruppi
 + 
 +[http://eddafly.altervista.org/problemi/gallery.html '''Slideshow''']
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Revisione 13:44, 19 Novembre 2008

Le attività relative al progetto saranno documentate su 3 pagine wiki,

Sono, inoltre, contestualmente documentate su

si avvalgono del supporto di


In questa pagina, sarà documentato il viaggio esplorativo nel mondo dell'informazione in ordine al sistema radio/televisivo.

Le attività nel lab. classe

  • Indagare le strutture organizzative del lavoro giornalistico: gli organismi costitutivi, le competenze

- Attività:Discussione guidata, ricerca e documentazione, mappa, rappresentazione grafica (la versione di Gaetano è una sorta di trenino :)

Clicca: è interattiva


  • Esperire forme di lavoro collaborativo per la realizzazione di un prodotto culturale comune e condiviso
  • Sperimentare organizzazione di lavoro autonomo mediante la scelta e distribuzione di ruoli
  • Stabilire un copione e deciderne le parti dialogiche

- Attività:Discussione spontanea e guidata, elaborazione verbale, rappresentazioni grafiche, realizzazione set, gioco di ruolo.

Slideshare


- La realizzazione del prodotto finale, (che puoi visionare nel video a fianco) montata dall'insegnante, rappresenta la prima forma di realizzazione di comunicazione mediatica della classe 5^A. Sarà necessario organizzarsi meglio per la strumentazione da utilizzare, per i tempi di realizzazione, da scandire in relazione a quelli d'uso del lab. informatico, per gli spazi. Prima ancora è necessario progettare in modo più razionale. (Il fatto è che Halloween incombeva eh eh)


La slideshow riportata a fianco dà maggiormente l'idea di una schermata Tg. Ci organizzeremo in tal senso :)

  • Indagare problematiche relative al proprio vissuto, alla realtà circostante
  • Commentare notizie quotidiane
  • Riflettere sulla necessità di comportamenti idonei al rispetto della comunità di cui si fa parte

- Attività:Proposta a turno di notizie da commentare, discussione guidata

  • Riflettere su tematiche/problematiche vissute nel quotidiano
  • Indagare possibili modalità risolutive di alcune di esse

- Attività: Discussione spontanea/guidata, narrazione del sè, rappresentazione grafica per gruppi

Slideshow

Le attività nel lab. informatico

  • Strutturare le conoscenze con l'ausilio di applicativi per mappe

Nel lab. informatico, Francesco prova a strutturare una mappa per ricordare quali sono i ruoli nella composizione di una redazione del TG, utilizzando l'applicativo online bubbl.us

  • Utilizzare strumenti tecnologici per realizzare un prodotto esplicativo

Mediante la visione di immagini, foto reperite in formato cartaceo e nel web, gli alunni possono avere un'idea della composizione del team di lavoro di una redazione Tg. Il discorso è abbastanza complesso e dunque l'insegnante realizza una ppt. che ne renda più immediata la percezione. E' importante cogliere assonanze e dissonanze con il mondo della carta stampata, entrambi aspetti di una stessa medaglia.

Slideshow: Redazione TG
Mappa Glinkr

  • Utilizzare strumenti tecnologici per fini espressivi e comunicativi
  • Esplorare luoghi noti in Scuola3d, padroneggiarne l'ambiente
  • Organizzare il lavoro collettivo, fondato sulla reciprocità
  • Esprimersi e comunicare avvalendosi del mezzo multimediale
  • Contestualizzare un evento nel luogo idoneo

- Attività: Navigazione, fotoriprese a turno da Halloween, registrazioni audio asincrone e sincrone, salvataggio su pendrives, realizzazione del I TG della classe 5^A

Slideshow Cooliris

  • Contestualizzare un evento nel luogo idoneo
  • Comunicare avvalendosi del mezzo multimediale

Attività:La classe 5^A fa il punto della situazione in relazione al progetto:

  • piuttosto chiare le dinamiche diffusive dell'informazione
  • più o mena esaurita la fase analitica dell'organizzazione del lavoro, sia per la carta stampata che per l'informazione video
  • realizzata la redazione e la tipografia in versione 3d reale nell'aula
  • documentazione img, slides, audio, video, ...

Dopo la sperimentazione del TG real/virtuale "Informhalloween", ora un TG solo virtuale

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