Rime per gioco
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| + | Percorso didattico nell'ambito del progetto [http://www.scuola3d.eu/suonipoetici/?cat=12 "Suoni poetici"] per esplorare la dimensione sonora della poesia.<br> | ||
| + | Anno scolastico 2006/07 classe II C <br> | ||
| + | Anno scolastico 2007/08 classse III C <br> | ||
| + | Scuola elementare "Don Bosco" di Cardito (NA) <br> | ||
| + | '''[[Rimepergioco|Vedi anche il percorso della classe IV A nell'ambito dello stesso progetto]]''' | ||
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| + | <br><br> | ||
| <font face="Verdana"> [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/53/3886_rimexgioco.pdf Scarica il progetto "Rime per gioco"] </font><br> | <font face="Verdana"> [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/53/3886_rimexgioco.pdf Scarica il progetto "Rime per gioco"] </font><br> | ||
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| <font face="Verdana">Lettura espressiva<br></font><font face="Verdana"><br>Memorizzazione<br></font> | <font face="Verdana">Lettura espressiva<br></font><font face="Verdana"><br>Memorizzazione<br></font> | ||
| | style="width: 153.0pt; border-left: medium none; border-right: 1.0pt solid windowtext; border-top: medium none; border-bottom: 1.0pt solid windowtext; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; padding-bottom: 0cm" width="204" valign="top" | | | style="width: 153.0pt; border-left: medium none; border-right: 1.0pt solid windowtext; border-top: medium none; border-bottom: 1.0pt solid windowtext; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm; padding-bottom: 0cm" width="204" valign="top" | | ||
| - | <font face="Verdana">Produzione di un rimario di classe e personale<br></font><font face="Verdana">Produzione di catene di parole</font><font face="Verdana"><br>Produzione di filastrocche <br>Raccolta di filastrocche sul podcast</font> | + | <font face="Verdana">Produzione di un rimario di classe e personale<br></font><font face="Verdana">Produzione di catene di parole</font><font face="Verdana"><br>Produzione di filastrocche <br>Raccolta di filastrocche sul podcast Suonipoetici nella categoria [http://www.scuola3d.eu/suonipoetici/?cat=12 Rimepergioco]</font> |
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| <font face="Verdana">'''Il diario di bordo ''' </font><br> | <font face="Verdana">'''Il diario di bordo ''' </font><br> | ||
| - | <font face="Verdana">''' Breve documentazione delle attività svolte in relazione ai tre momenti della fruizione, riflessione e produzione. ''' </font> | + | <font face="Verdana">''' Breve documentazione delle attività svolte in relazione ai tre momenti della fruizione, riflessione e produzione.<BR> Anno scolastico 2006/07 ''' </font> |
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| *Evidenziare i versi | *Evidenziare i versi | ||
| *Riconoscere le strofe | *Riconoscere le strofe | ||
| - | *Comprendere l'anafora e la similitudine. | + | *Comprendere l'anafora. |
| "La metrica è grammatica descrittiva, non prescrittiva". | "La metrica è grammatica descrittiva, non prescrittiva". | ||
| Gli alunni hanno imparato ad individuare i versi e le rime nelle filastrocche, chiamate inizialmente in modo giocoso "le code delle parole". | Gli alunni hanno imparato ad individuare i versi e le rime nelle filastrocche, chiamate inizialmente in modo giocoso "le code delle parole". | ||
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| *Giocare con la rima in tutti i contesti (col proprio nome, per descrivere se stessi o un compagno..) | *Giocare con la rima in tutti i contesti (col proprio nome, per descrivere se stessi o un compagno..) | ||
| *Ricalcare poesie | *Ricalcare poesie | ||
| - | *Produrre poesie con l'anafora e la similitudine. | + | *Produrre poesie con l'anafora. |
| Gli alunni hanno costruito un rimario di classe con alcune "code di parola" suggerite dall'insegnante.<br> | Gli alunni hanno costruito un rimario di classe con alcune "code di parola" suggerite dall'insegnante.<br> | ||
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| - | Hanno eseguito poi un'analoga attività online scegliendo tra immagini suggerite [http://sviluppo.indire.it/area_bambini/dr_bit/rima.htm Gioca qui con le filastrocche] <br> | + | Hanno eseguito poi analoghe attività online scegliendo tra immagini e parole suggerite [http://sviluppo.indire.it/area_bambini/dr_bit/rima.htm Gioca qui con le filastrocche] <br> |
| - | + | [http://www.ild.rai.it/chiave_fatata/giochi/trova_rima/index.htm Abbina alle parole quelle che fanno rima] | |
| Gli alunni hanno eseguito il ricalco collettivo della poesia di Gabriele D'Annunzio "Acqua". Hanno riscritto il testo poetico sostituendo alcune parole avvicinandosi allo stile del poeta. | Gli alunni hanno eseguito il ricalco collettivo della poesia di Gabriele D'Annunzio "Acqua". Hanno riscritto il testo poetico sostituendo alcune parole avvicinandosi allo stile del poeta. | ||
| Hanno prima cercato con un brainstorming iniziale le azioni del vento, poi inventato collettivamente la poesia "Vento" | Hanno prima cercato con un brainstorming iniziale le azioni del vento, poi inventato collettivamente la poesia "Vento" | ||
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| </gallery> | </gallery> | ||
| + | '''Anno scolastico 2007/08 il progetto continua con il percorso "Alla scoperta di similitudini e metafore"'''<br> | ||
| + | <font face="Verdana"> [http://www.ipbz-corsi.it/scuola3d/documenti/53/4461_rimepergioco2.doc Scarica il progetto "Alla scoperta di similitudini e metafore"] </font><br> | ||
| + | '''Visualizza il progetto online''' <br> | ||
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| + | <p class="MsoNormal" style="margin-left:7.1pt"> </p> | ||
| + | {| class="MsoNormalTable" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse: collapse; border: medium none" id="table1" | ||
| + | | width="217" valign="top" style="width: 162.95pt; border: 1.0pt solid black; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0in; padding-bottom: 0in" | <p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> TITOLO</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> </span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> Alla scoperta di similitudini e metafore.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> </span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> (Percorso in continuità con “Rime per gioco” a.s. 2006/07)</span> || width="217" valign="top" style="width: 162.95pt; border-left: medium none; border-right: 1.0pt solid black; border-top: 1.0pt solid black; border-bottom: 1.0pt solid black; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0in; padding-bottom: 0in" | OBIETTIVI FORMATIVI </p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black">• Esplorare il mondo interiore dei sentimenti e delle sensazioni ed esprimerlo attraverso forme adeguate di linguaggio.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black">• Ricavare elementi strutturali da un</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> testo.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black">• Leggere, comprendere e produrre</span></p><p class="MsoNormal" style="margin-bottom:0in;margin-bottom:.0001pt;line-height: normal"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> testi poetici.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> </span> || width="181" valign="top" style="width: 135.8pt; border-left: medium none; border-right: 1.0pt solid black; border-top: 1.0pt solid black; border-bottom: 1.0pt solid black; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0in; padding-bottom: 0in" |OBIETTIVI DIDATTICI</p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Leggere in modo fluido e con espressione testi poetici mostrando di comprendere il brano letto.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Riconoscere il genere poetico e le sue caratteristiche strutturali.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Usare la lingua in modo creativo per la costruzione di testi poetici.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Arricchire il lessico.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> </span> | ||
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| + | | width="217" valign="top" style="width: 162.95pt; border-left: 1.0pt solid black; border-right: 1.0pt solid black; border-top: medium none; border-bottom: 1.0pt solid black; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0in; padding-bottom: 0in" | TEMPI</p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> </span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">Intero anno scolastico 2007/08</span> || width="217" valign="top" style="width: 162.95pt; border-left: medium none; border-right: 1.0pt solid black; border-top: medium none; border-bottom: 1.0pt solid black; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0in; padding-bottom: 0in" | STRUMENTI UTILIZZATI</p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> </span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">Libro di testo; libri di poesie e di giochi linguistici; immagini tratte da libri e giornali.</span></p>CONTENUTI<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> Poesie su temi legati al mondo della natura e a esperienze vicine al vissuto del bambino.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> </span> || width="181" valign="top" style="width: 135.8pt; border-left: medium none; border-right: 1.0pt solid black; border-top: medium none; border-bottom: 1.0pt solid black; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0in; padding-bottom: 0in" |ORGANIZZAZIONE DELLA CLASSE</p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> </span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">Lavori di classe e individuali; conversazioni e discussioni.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">VERIFICA: attività di lettura espressiva, elaborazione e memorizzazione di testi poetici.</span> | ||
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| + | | width="217" valign="top" style="width: 162.95pt; border-left: 1.0pt solid black; border-right: 1.0pt solid black; border-top: medium none; border-bottom: 1.0pt solid black; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0in; padding-bottom: 0in" | ATTIVITÀ</p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> </span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Lettura espressiva di componimenti</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">in rima e discriminazione di: rima baciata,alternata,incrociata,incatenata.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Lettura di nonsense e riflessioni sulla struttura.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Analisi di paragoni fantastici e reali.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Produzione di rime,nonsense e paragoni fantastici.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Lettura di testi poetici e analisi dei testi.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Produzioni di poesie secondo schemi prestabiliti.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Attività per il riconoscimento</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">delle voci onomatopeiche</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">attraverso l’analisi di testi poetici .</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Arricchimento lessicale mediante la ricerca di terminologie appropriate per esprimersi in modo poetico.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Lettura di similitudini e produzione di catene associative mediante l’associazione di immagini legate a esperienze personali</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Riconoscimento e comprensione di metafore.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• Riconoscimento del l’allitterazione.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> </span> || width="217" valign="top" style="width: 162.95pt; border-left: medium none; border-right: 1.0pt solid black; border-top: medium none; border-bottom: 1.0pt solid black; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0in; padding-bottom: 0in" | COMPETENZE ATTESE IN ITALIANO</p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> </span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">L’alunno:</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• nel leggere e nel produrre riconosce e utilizza lo schema del testo poetico e del nonsense;</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• riconosce e interpreta il testo poetico;</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• si esprime attraverso il testo poetico utilizzando similitudini e paragoni;</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• è in grado di esprimere i propri sentimenti attraverso il testo poetico;</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">• riconosce e utilizza i suoni onomatopeici.</span> || width="181" valign="top" style="width: 135.8pt; border-left: medium none; border-right: 1.0pt solid black; border-top: medium none; border-bottom: 1.0pt solid black; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0in; padding-bottom: 0in" | CONNESSIONI CON ALTRE DISCIPLINE</p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">ARTE</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">Obiettivi</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: -.25in; line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Symbol">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> Rappresentare un testo poetico attraverso il calligramma.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: -.25in; line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Symbol">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> Associare e rappresentare immagini legate a similitudini e paragoni.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: -.25in; line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Symbol">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> Sperimentare tecniche diversificate (grafico-pittoriche)</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">a fini espressivi.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">Attività</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: -.25in; line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Symbol">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> Iinterpretazione grafica di poesie: il testo poetico assume la “forma” riferita al suo contenuto (calligramma);</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: -.25in; line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Symbol">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> Rappresentazione grafica legata a testi poetici o a similitudini e paragoni.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">Obiettivi</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: -.25in; line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Symbol">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> Esprimere il proprio vissuto interiore attraverso il testo poetico.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">Attività</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: -.25in; line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Symbol">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> Ricerca di sentimenti ed emozioni legati a esperienze personali.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: -.25in; line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Symbol">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> Determinazione di catene associative di similitudini legate ai sentimenti provati: felice come...;triste come…</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">MUSICA</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">Obiettivi</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: -.25in; line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Symbol">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> Individuare i suoni onomatopeici.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: -.25in; line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Symbol">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> Riconoscere e utilizzare le rime dal punto di vista ritmico.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana">Attività</span></p><p class="MsoNormal" style="text-indent: -.25in; line-height: normal; text-autospace: none; margin-left: .5in; margin-right: 0in; margin-top: 0in; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Symbol">·<span style="font:7.0pt "Times New Roman""> </span></span><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana"> Ascolto della realtà circostante per individuare suoni e rumori reali da inserire in testi poetici.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-autospace: none; margin-bottom: .0001pt"><span style="font-size: 8.0pt; font-family: Verdana; color: black"> </span> | ||
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| + | <font face="Verdana">''' Breve documentazione delle attività svolte in relazione ai tre momenti della fruizione, riflessione e produzione. <br> Alla scoperta di similitudini e metafore''' | ||
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| + | '''Fruizione''' | ||
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| + | *Riconoscere similitudini e metafore. | ||
| + | Gli alunni hanno eseguito queste attività online di completamento di metafore [http://www.iprase.tn.it/prodotti/software_didattico/giochi/italiano/prova/mostro.html Gioca qui con le metafore] <br> | ||
| + | [http://digilander.libero.it/sussidi.didattici/indo_meta/metafore2.html Gioca con le metafore]<br> | ||
| + | '''Produzione''' | ||
| + | *Produrre similitudini.<br> | ||
| + | Gli alunni sono sollecitati a inventare paragoni introdotti da "come, sembra, pare...". | ||
| + | "Lina è bella come il sole","Il mare è come..."<br> | ||
| + | *Riconoscere e produrre calligrammi.<br> | ||
| + | In occasione del Natale si moltiplicano le attività previste dal progetto.<br> | ||
| + | Gli alunni riflettono su numerosi esempi di poesia visiva e successivamente interpretano graficamente alcune poesie: il testo poetico assume la “forma” riferita al suo contenuto (calligramma).<br> | ||
| + | [http://www.scuola3d.eu/documenti/53/4859_chidondola_faustinelli.mp3 Chi dondola? di Faustinelli]<br> | ||
| + | Fruiscono di poesie sul Natale e ne memorizzano alcune, che sono poi recitate, registrate ed inserite sul podcast Suonipoetici.<br> | ||
| + | [http://www.scuola3d.eu/documenti/53/4846_achisi.mp3 Auguri di Natale] | ||
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| [[Categoria:Progetti]] | [[Categoria:Progetti]] | ||
Versione attuale
Percorso didattico nell'ambito del progetto "Suoni poetici" per esplorare la dimensione sonora della poesia.
Anno scolastico 2006/07 classe II C
Anno scolastico 2007/08 classse III C
Scuola elementare "Don Bosco" di Cardito (NA)
Vedi anche il percorso della classe IV A nell'ambito dello stesso progetto
Scarica il progetto "Rime per gioco"
Il progetto online
I bambini amano la poesia, una delle prime forme espressive che incontrano: filastrocche, conte, ninne-nanne, sono i loro primi, naturali, laboratori di musicalità linguistica. Rime per gioco è un percorso basato su un approccio ludico alla poesia: l'obiettivo è introdurre i bambini allo specifico del linguaggio poetico, cioè lo stretto rapporto tra suono e senso, rendendoli consapevoli delle "magiche" regole del verso.
Obiettivi formativi
Utilizzare la lingua in modo creativo
Individuare i legami di senso e di suono tra le parole
Esprimere stati d’animo attraverso forme poetiche adeguate all’età
Attività rispetto agli indicatori di Italiano
Ascoltare
Leggere
Produrre
Lettura dell’insegnante
Lettura dei compagni
Fruizione di filastrocche dal podcast
Lettura espressiva
Memorizzazione
Produzione di un rimario di classe e personale
Produzione di catene di parole
Produzione di filastrocche
Raccolta di filastrocche sul podcast Suonipoetici nella categoria RimepergiocoContenuti e attività
DISCIPLINA:Italiano
CONTENUTI: Il suono della parola (la rima e la filastrocca)
La forma della parola (l’acrostico e il calligramma)
Il significato della parola (costruzione di poesie in rima)
TEMPI:( ogni insegnante impiegherà il tempo necessario in ragione del contesto in cui opera (età, esperienze e interessi degli alunni; possibilità di interventi esterni, ecc.)
OSA
ATTIVITA’ INSEGNANTE
ATTIVITA’ ALUNNI
VERIFICA
- riconoscere gli aspetti strutturali delle filastrocche;
- leggere filastrocche rispettando il ritmo e l’intonazione;
- riconoscere e creare rime
- produrre semplici testi poetici
- lettura
- pianificazione di una conversazione con domande stimolo
- smontaggio di un testo per il riconoscimento di :-verso-strofa-rima-significato
- ricerca di testi idonei
- pianificazione attività di produzione collettiva sulla base del modeling
- pianificazione attività di produzione a coppie od individuale
- facilitazione della comprensione e l’approfondimento lessicale
- pianificazione delle attività connesse al podcasting:fruizione online,registrazione audio,salvataggio e invio files
1.ascoltare la lettura dell’insegnante e dei compagni
2. esprimere opinioni in sede di conversazione guidata
3. leggere ad alta voce in maniera espressiva e rispettando la musicalità del testo
4.cogliere elementi strutturali quali rima baciata, alternata, verso, strofa
5.completare lista di parole in rima e filastrocche con parole a cloze
6.produrre collettivamente filastrocche partendo dal verso proposto dall’insegnante e rispettando un criterio di rima
7.produrre in coppia e individualmente brevi testi
8.registrare filastrocche d'autore e/o inventate
1.leggere una filastrocca, riconoscere le rime e le caratteristiche strutturali
2. comprendere il significato di una filastrocca
3.completare un cloze
4. scrivere parole in rima
5.produrre poesie in rima per il podcast
Il diario di bordo
Breve documentazione delle attività svolte in relazione ai tre momenti della fruizione, riflessione e produzione.
Anno scolastico 2006/07Fruizione
- Ascoltare e leggere in classe filastrocche di autori vari con espressione.
- Ascoltare nell'aula multimediale filastrocche e poesie dal podcast suonipoetici.
Gli alunni hanno ascoltato e letto nel corrente anno scolastico numerose filastrocche di Rodari, Piumini e Tognolini. Hanno memorizzato alcune filastrocche relative alle festività (Carnevale, festa del papà..)o relative agli argomenti affrontati in classe (il traffico urbano,gli animali delle favole..)
Riflessione
- Individuare la rima, il verso, la strofa
- Evidenziare con lo stesso colore le parole che fanno rima
- Riconoscere la rima baciata e la rima alternata
- Evidenziare i versi
- Riconoscere le strofe
- Comprendere l'anafora.
"La metrica è grammatica descrittiva, non prescrittiva". Gli alunni hanno imparato ad individuare i versi e le rime nelle filastrocche, chiamate inizialmente in modo giocoso "le code delle parole". Dopo aver letto ed interpretato in modo espressivo alcune filastrocche hanno scoperto una regola: nelle filastrocche con rima baciata il primo verso fa rima con il secondo, nelle filastrocche con rima alternata il primo verso fa rima col terzo, il secondo con il quarto ecc.
Filastrocca in rima baciata
Filastrocca in rima alternata
Produzione
- Scoprire famiglie di parole
- Costruire un rimario di classe
- Costruire un rimario col proprio nome
- Giocare con la rima in tutti i contesti (col proprio nome, per descrivere se stessi o un compagno..)
- Ricalcare poesie
- Produrre poesie con l'anafora.
Gli alunni hanno costruito un rimario di classe con alcune "code di parola" suggerite dall'insegnante.
Il treno delle rime
Locomotiva
Vagone rime -ata
Vagone rime -ello
Vagone rime -ino
Vagone rime -ura
Hanno completato le rime di alcune filastrocche bucate, scegliendo tra parole suggerite nel testo.
Attività dal testo
Attività dal testo
Trova le rime
Filastrocca mezzo illustrata
Hanno eseguito poi analoghe attività online scegliendo tra immagini e parole suggerite Gioca qui con le filastrocche
Abbina alle parole quelle che fanno rima Gli alunni hanno eseguito il ricalco collettivo della poesia di Gabriele D'Annunzio "Acqua". Hanno riscritto il testo poetico sostituendo alcune parole avvicinandosi allo stile del poeta. Hanno prima cercato con un brainstorming iniziale le azioni del vento, poi inventato collettivamente la poesia "Vento"L'insegnante ha registrato alcune filastrocche memorizzate e recitate dagli alunni ed ha inviato i files nella cartella dedicata dal titolo "Rime per gioco" sul podcast Suonipoetici
Dopo la lettura di alcune poesie,i bambini riflettono sull'utilizzo delle parole ripetute all'inizio dei versi. Utilizzando l'anafora "Se io fossi" gli alunni completano un testo poetico.Il percorso è ludico:se fossi... è un gioco in cui si immagina di essere qualcosa o qualcuno. Dopo aver operato la scelta lo si caratterizza con qualità ed azioni.
Se fossi...
Se fossi...
Anno scolastico 2007/08 il progetto continua con il percorso "Alla scoperta di similitudini e metafore"
Scarica il progetto "Alla scoperta di similitudini e metafore"
Visualizza il progetto online
TITOLO
Alla scoperta di similitudini e metafore.
(Percorso in continuità con “Rime per gioco” a.s. 2006/07)
OBIETTIVI FORMATIVI • Esplorare il mondo interiore dei sentimenti e delle sensazioni ed esprimerlo attraverso forme adeguate di linguaggio.
• Ricavare elementi strutturali da un
testo.
• Leggere, comprendere e produrre
testi poetici.
OBIETTIVI DIDATTICI • Leggere in modo fluido e con espressione testi poetici mostrando di comprendere il brano letto.
• Riconoscere il genere poetico e le sue caratteristiche strutturali.
• Usare la lingua in modo creativo per la costruzione di testi poetici.
• Arricchire il lessico.
TEMPI
Intero anno scolastico 2007/08
STRUMENTI UTILIZZATI
Libro di testo; libri di poesie e di giochi linguistici; immagini tratte da libri e giornali.
CONTENUTIPoesie su temi legati al mondo della natura e a esperienze vicine al vissuto del bambino.
ORGANIZZAZIONE DELLA CLASSE
Lavori di classe e individuali; conversazioni e discussioni.
VERIFICA: attività di lettura espressiva, elaborazione e memorizzazione di testi poetici.
ATTIVITÀ
• Lettura espressiva di componimenti
in rima e discriminazione di: rima baciata,alternata,incrociata,incatenata.
• Lettura di nonsense e riflessioni sulla struttura.
• Analisi di paragoni fantastici e reali.
• Produzione di rime,nonsense e paragoni fantastici.
• Lettura di testi poetici e analisi dei testi.
• Produzioni di poesie secondo schemi prestabiliti.
• Attività per il riconoscimento
delle voci onomatopeiche
attraverso l’analisi di testi poetici .
• Arricchimento lessicale mediante la ricerca di terminologie appropriate per esprimersi in modo poetico.
• Lettura di similitudini e produzione di catene associative mediante l’associazione di immagini legate a esperienze personali
• Riconoscimento e comprensione di metafore.
• Riconoscimento del l’allitterazione.
COMPETENZE ATTESE IN ITALIANO
L’alunno:
• nel leggere e nel produrre riconosce e utilizza lo schema del testo poetico e del nonsense;
• riconosce e interpreta il testo poetico;
• si esprime attraverso il testo poetico utilizzando similitudini e paragoni;
• è in grado di esprimere i propri sentimenti attraverso il testo poetico;
• riconosce e utilizza i suoni onomatopeici.
CONNESSIONI CON ALTRE DISCIPLINE ARTE
Obiettivi
· Rappresentare un testo poetico attraverso il calligramma.
· Associare e rappresentare immagini legate a similitudini e paragoni.
· Sperimentare tecniche diversificate (grafico-pittoriche)
a fini espressivi.
Attività
· Iinterpretazione grafica di poesie: il testo poetico assume la “forma” riferita al suo contenuto (calligramma);
· Rappresentazione grafica legata a testi poetici o a similitudini e paragoni.
EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITÀ
Obiettivi
· Esprimere il proprio vissuto interiore attraverso il testo poetico.
Attività
· Ricerca di sentimenti ed emozioni legati a esperienze personali.
· Determinazione di catene associative di similitudini legate ai sentimenti provati: felice come...;triste come…
MUSICA
Obiettivi
· Individuare i suoni onomatopeici.
· Riconoscere e utilizzare le rime dal punto di vista ritmico.
Attività
· Ascolto della realtà circostante per individuare suoni e rumori reali da inserire in testi poetici.
Breve documentazione delle attività svolte in relazione ai tre momenti della fruizione, riflessione e produzione.
Alla scoperta di similitudini e metaforeFruizione
- Avvio alla comprensione di similitudini e metafore.
Riflessione
- Riconoscere similitudini e metafore.
Gli alunni hanno eseguito queste attività online di completamento di metafore Gioca qui con le metafore
Gioca con le metafore
Produzione
- Produrre similitudini.
Gli alunni sono sollecitati a inventare paragoni introdotti da "come, sembra, pare...". "Lina è bella come il sole","Il mare è come..."
- Riconoscere e produrre calligrammi.
In occasione del Natale si moltiplicano le attività previste dal progetto.
Gli alunni riflettono su numerosi esempi di poesia visiva e successivamente interpretano graficamente alcune poesie: il testo poetico assume la “forma” riferita al suo contenuto (calligramma).
Chi dondola? di Faustinelli
Fruiscono di poesie sul Natale e ne memorizzano alcune, che sono poi recitate, registrate ed inserite sul podcast Suonipoetici.
Auguri di Natale
