Tantetinte

Le attività nel laboratorio classe

All'ascolto di ciascun episodio della storia, segue una discussione guidata con confronto dei punti di vista, la drammatizzazione, ma anche altre attività di vario genere:verbali, mimico-gestuali, grafico-pittoriche, manipolative e ludiche. qui

Gli alunni, con la guida dell'insegnante, costruiscono un acquario con cartoni in disuso, lo rivestono; con materiale manipolativo realizzano i pesciolini e li dipingono; lo arricchiscono con conchiglie vere e fatte da loro con calco; creano la "scenografia".

Modello

Gli alunni preparano la carta d'identità dei personaggi principali e ciascuno la sua.

Tantetinte

Tiri

Nonno Amilcare

Nella vicenda compare il circo "Pira-Pira" e dunque gli alunni realizzano un prototipo di carrozzone.

Gli alunni sono impegnati nell'analisi tipologia testuale di tipo narrativo, la fiaba, di estremo interesse per i bambini. Per la verità, l'avevamo già affrontata lo scorso anno ma ora, approfittando anche dell'esperienza del teatro, che richiama l'attività di puparo itinerante del nonno Amilcare l'abbiamo rievocata e mappata.

Con l'approssimarsi del Carnevale, pensiamo di arricchire il nostro percorso con i personaggi tradizionali e tipici delle regioni italiane. Così, con lo stesso procedimento dell'acquario, si costruiscono due teatrinie il carrozzone di nonno Amilcare.

Modello

Modello

Modello

Teatrino di nonno Amilcare

Secondo Vincenzo

Le fiabe più note vengono lette a turno, poi con attribuzione di ruoli, drammatizzate, rielaborate in fumetto.

Cenerentola

Cappuccetto bianco

Alla rielaborazione si accompagna anche l'elaborazione personale.

Cricetillandia

L'insegnante propone l'uso delle carte di Propp, poichè sembra giusto che alla conoscenza corrisponda anche e soprattutto il pensiero alternativo e personale. Gli alunni giocano ad individuare le funzioni in fiabe note,

"I cigni"

Funzioni

Sulla base di un testo dato, in classe gli alunni ascoltano una fiaba, a cui segue una libera e spontanea conversazione, e poi la drammatizzano con il teatrino delle "dita".

Presentazione

Il cavaliere e la principessa

Partecipando al progetto zoofavole, in collaborazione con la classe 2^ C della collega Maria, riprendiamo anche in terza l'analisi testuale delle specificità. Si analizzano due favole "Il leone e il topo" e La rana e il bue", si discute della morale, si rielaborano.

Ecco il modelling:

Modello

Le attività nel laboratorio informatico

Gli alunni muovono i primi passi nel mondo 3d, imparano a muoversi con le frecce direzionali, a sollevarsi, ad abbassarsi, a passare attraverso i muri alla "Harry Potter", ma soprattutto amano cambiare l'avatar ogni tre secondi :(, elemento non da poco di cui l'insegnante parla nel blog. In una seconda fase gli alunni provano a fare il copia/incolla per gli oggetti in 3d, per avviarsi alla costruzione dell'acquario di Tantetinte. Si comincia la costruzione, si realizzano le mask per i personaggi, si linka, si documenta.-teleport tantetinte-

acquario 3d

Tutto quanto proposto e realizzato nel laboratorio classe viene linkato su cartelli in uno spazio apposito dedicato alla documentazione, con indirizzo -teleport nuvole-

Diario di bordo

Dopo l'acquario, decidiamo di allestire il teatro itinerante di nonno Amilcare in fondo al mar, con la platea dei personaggi della storia, cioè il pesciolino colorato&company.

Teatro di nonno Amilcare

Risaliamo in superficie e gli alunni si apprestano a costruire il teatro che contenga immagini, personaggi, fiabe, mappa, e quanto realizzato in classe in realzione al teatro.

Teatro delle maschere e della fiaba

e, se vi trovate in zona, date un'occhiata a zoofavole, proprio a teleport zoofavole!?!

"Il leone e il topo" 3d

"La rana e il bue" 3d