Rime per gioco

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		+	<font face="Verdana">''' Il progetto ''' </font><br>
	<font face="Verdana">I bambini amano la poesia, una delle prime forme espressive che incontrano: filastrocche, conte, ninne-nanne, sono i loro primi, naturali, laboratori di musicalità linguistica.		<font face="Verdana">I bambini amano la poesia, una delle prime forme espressive che incontrano: filastrocche, conte, ninne-nanne, sono i loro primi, naturali, laboratori di musicalità linguistica.
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-	<font face="Verdana">''' Tabella ''' </font>	+	<font face="Verdana">''' Contenuti e attività ''' </font>
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	<font face="Verdana">1.ascoltare la lettura dell’insegnante e dei compagni<br></font><font face="Verdana">2. esprimere opinioni in sede di conversazione guidata <br></font><font face="Verdana">3. leggere ad alta voce in maniera espressiva e rispettando la musicalità del testo<br></font><font face="Verdana">4.cogliere elementi strutturali quali rima baciata, alternata,assonanza, verso, strofa<br></font>		<font face="Verdana">1.ascoltare la lettura dell’insegnante e dei compagni<br></font><font face="Verdana">2. esprimere opinioni in sede di conversazione guidata <br></font><font face="Verdana">3. leggere ad alta voce in maniera espressiva e rispettando la musicalità del testo<br></font><font face="Verdana">4.cogliere elementi strutturali quali rima baciata, alternata,assonanza, verso, strofa<br></font>
-	# <font face="Verdana">5.completare lista di parole in rima, completare filastrocche con parole a cloze<br></font>	+	<font face="Verdana">5.completare lista di parole in rima, completare filastrocche con parole a cloze<br></font>
-	# <font face="Verdana">6.produrre collettivamente filastrocche rispondendo al verso proposto dall’insegnante e rispettando un criterio di rima<br></font>	+	<font face="Verdana">6.produrre collettivamente filastrocche rispondendo al verso proposto dall’insegnante e rispettando un criterio di rima<br></font>
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-	<font face="Verdana">8.leggere una filastrocca, riconoscere le rime e le caratteristiche strutturali<br></font><font face="Verdana">9. comprendere il significato di una filastrocca<br></font><font face="Verdana">10.completare un cloze<br></font><font face="Verdana">4. scrivere parole in rima<br></font>	+	<font face="Verdana">1.leggere una filastrocca, riconoscere le rime e le caratteristiche strutturali<br></font><font face="Verdana">2. comprendere il significato di una filastrocca<br></font><font face="Verdana">3.completare un cloze<br></font><font face="Verdana">4. scrivere parole in rima<br></font>
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		+	<font face="Verdana">''' Il diario di bordo ''' </font>

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Revisione 14:15, 2 Aprile 2007

Il progetto
I bambini amano la poesia, una delle prime forme espressive che incontrano: filastrocche, conte, ninne-nanne, sono i loro primi, naturali, laboratori di musicalità linguistica. Rime per gioco è un percorso basato su un approccio ludico alla poesia: l'obiettivo è introdurre i bambini allo specifico del linguaggio poetico, cioè lo stretto rapporto tra suono e senso, rendendoli consapevoli delle "magiche" regole del verso.
Obiettivi formativi
Utilizzare la lingua in modo creativo
Individuare i legami di senso e di suono tra le parole
Esprimere stati d’animo attraverso forme poetiche adeguate all’età
Attività rispetto agli indicatori di Italiano

Ascoltare	Leggere	Produrre
Lettura dell’insegnante Lettura dei compagni Fruizione di filastrocche dal podcast	Lettura espressiva Memorizzazione	Produzione di un rimario di classe e personale Produzione di catene di parole Produzione di filastrocche Raccolta di filastrocche sul podcast

Contenuti e attività

	DISCIPLINA:Italiano	CONTENUTI: Il suono della parola (la rima e la filastrocca) La forma della parola (l’acrostico e il calligramma) Il significato della parola (costruzione di poesie in rima)	TEMPI:( ogni insegnante impiegherà il tempo necessario in ragione del contesto in cui opera (età, esperienze e interessi degli alunni; possibilità di interventi esterni, ecc.)
OSA	ATTIVITA’ INSEGNANTE	ATTIVITA’ ALUNNI	VERIFICA
riconoscere gli aspetti strutturali delle filastrocche; leggere filastrocche rispettando il ritmo e l’intonazione; riconoscere e creare rime produrre semplici testi poetici	lettura pianificazione di una conversazione con domande stimolo smontaggio di un testo per il riconoscimento di :-verso-strofa-rima-significato ricerca di testi idonei pianificazione attività di produzione collettiva sulla base del modeling pianificazione attività di produzione a coppie od individuale facilitazione della comprensione e l’approfondimento lessicale	1.ascoltare la lettura dell’insegnante e dei compagni 2. esprimere opinioni in sede di conversazione guidata 3. leggere ad alta voce in maniera espressiva e rispettando la musicalità del testo 4.cogliere elementi strutturali quali rima baciata, alternata,assonanza, verso, strofa 5.completare lista di parole in rima, completare filastrocche con parole a cloze 6.produrre collettivamente filastrocche rispondendo al verso proposto dall’insegnante e rispettando un criterio di rima 7.produrre in coppia e individualmente brevi testi	1.leggere una filastrocca, riconoscere le rime e le caratteristiche strutturali 2. comprendere il significato di una filastrocca 3.completare un cloze 4. scrivere parole in rima

Il diario di bordo