Da qualche settimana io e Angela (Eddangela) abbiamo avviato con alunni di quarta e quinta elementare il progetto 3d ArtGallery. In una prima fase di lavoro gli alunni hanno appreso i caratteri fondamentali di alcune correnti artistiche moderne visionando lavori degli Impressionisti, di arte Naif, del Cubismo ed hanno sperimentato, nell’aula “atelier” tecniche e strumenti, producendo numerosi elaborati grafico-pittorici, che sono stati digitalizzati.  Nel mondo Scuola3d gli alunni hanno iniziato la costruzione della galleria in cui esporre i loro “capolavori”. Tra un quadro da linkare e un muro da sistemare, in chat hanno incontrato Fiordiferro, Enrico e Ste. Ecco il report della loro prima, caotica, entusiastica chat.Qui di seguito  le immagini della galleria in costruzione.

Qui  maggiori info sul progetto

Progetto Zoofavole.Step 2 

Gli alunni della IIC sono stati impegnati nelle seguenti attività relative alla favola “La cicala e la formica”.
Lettura e comprensione.
Individuazione dei protagonisti, dell’ambiente e divisione in sequenze narrative.
Illustrazione delle sequenze con scrittura delle didascalie.
Rappresentazione in fumetto.
Conversazioni guidate sul carattere dei protagonisti, il personaggio preferito…
Costruzione collaborativa, su un cartellone,della mappa di sintesi della favola.
Prove della canzone “La cicala e la formica”, versione cantata della  favola, riadattamento in musica del testo di La Fontaine.
Questo il testo della canzone.Cantate con noiiii.

La Cicala che imprudente
tutta l’ estate cantò,
provveduta poi di niente
nell’inverno si trovò.

Affamata cercò della Formica
Che tutta l’estate lavorò
e le chiese un poco di cibo,
qualche chicco   in cortesia

La Formica
per dispetto
le rispose
chiaro e netto:
non hai fatto che cantar
adesso balla, se ti par.

Listen Now:

 La cicala e la formica: Play Now | Play in Popup | Download

Si parla tanto di TIC nella didattica, ma poi in realtà i ragazzi usano sempre gli stessi tools comunicativi e mai una vera innovazione nel campo.

Una dei miei problemi è il non poter comunicare in tempo reale agli alunni gli errori e le relative correzioni da fare. Si uno si fa un appunto, ma non è mai fresco come letto e commentato. Pensa e ripensa alla fine IDEA!!!!!!!! se i ragazzi mi spediscono i compiti via e mail posso correggerli + facilmente e posso inviare subito il commento al loro compito e cosa ancora + importante loro non devono attendere !!!!!!

Il sistema funziona alla grande, loro mandano i loro compiti, io li correggo, mando le correzioni e il lavoro procede. Tra non molto vedrete i loro lavori sulle vie della scienza!

Potrete leggere, sperimentare e valutare il vostro apprendimento con le loro presentazioni, i loro esperimenti e i loro quiz.

Il tutto naturalmente in due lingue, in un contesto globale il minimo sono 2 lingue, per permettere anche a visitatori lontani di leggere e godere del loro lavoro!!!!!!!!

Vi aspettiamo numerosi all’inagurazione, sperimo in tempi brevi. Per ora c’è la struttura ma pian piano metteremo anche i contenuti.

a presto la 2H

Ricollegandomi all’intervento “Riflessioni di una maestra”, le nostre riflessioni le abbiamo registrate in chat.

Le domande le ho poste io, naturalmente, passando da una postazione all’altra, le poche utili allo scopo.

Secondo i principi della democrazia (e dell’adattamento ad ogni situazione), gli alunni hanno risposto a gruppi, a volte negoziando e a volte no le risposte.

Leggi la chat

Che periodo! Mettiamo un poco da parte zoofavole (big bang, mappe, testo informativo e quant’altro!?!)e ritorniamo al nostro amico pesciolino. Dovete sapere che nonno Amilcare è tornato da uno dei suoi viaggi di puparo girovago e noi stiamo allestendo il suo teatrino in classe.

Così…

  Dalla prossima settimana cominceremo a costruire ambientazione e teatro in Scuola 3d.          

La costruzione del plastico dell’ambiente dove vive il topo di campagna procede parallelamente in classe e nel mondo 3d. Il lavoro è stato preceduto da una discussione collettiva relativa ai due ambienti della favola. Gli alunni hanno elencato gli oggetti necessari per la costruzione dei plastici, distinguendo tra oggetti dell’ambiente città, oggetti dell’ambiente campagna e oggetti comuni ai due ambienti. Ecco alcune foto di quello in via di realizzazione in classe…..

e di quello nel mondo a “Teleport favola”

Abbiamo chiesto ad un gruppo di bambini di quinta come preferiscono vedersi a Scuola3D: in prima o in terza persona. 

Alcuni di loro hanno risposto che preferiscono la prima persona perché vedono attraverso gli occhi del personaggio. In questo modo si immedesimano meglio e hanno l’impressione di trovarsi davvero “dentro lo schermo” del computer, ” sembra di essere lì davvero”, come dicono Alessia e Vittoria. 

Altri invece hanno affermato di preferire la terza persona perché si può vedere meglio il personaggio: è molto divertente cambiare ed essere ogni volta qualcuno diverso: così dice -Gabriele. Insomma, per fatti estetici…   

In effetti nel costruire ad usare la prima persona non ci sono molti vantaggi: ti trovi una fastidiosissima figurina davanti e non puoi nemmeno spostarla, per il semplice fatto che sei tu.  Una volta mi sono trovata a dover costruire un palazzo in terza persona: alla fine sono stata costretta a mettere in prima persona, perché era impossibile posizionare gli oggetti per bene e perciò venivano tutti più spostati. 

                                                                                 Sofia                                    

Commentando la morale della suddetta favola, siamo giunti alla conclusione che

• tra tutte quelle lette fino ad ora, sicuramente è la più democratica e “fa contento” (leggi “valorizza”)  anche chi si ritiene più piccolo degli altri
• rende giustizia all’assunto che anche i piccoli hanno da insegnare lezioni di vita ai grandi - e di questo sono fermamente convinta, non eccessivamente del contrario
• scusate il tormentone ma, come apertura ad un’attività relativa a Tantetinte, abbiamo trovato questa frase bellissima di Rabbi Isacco Eisik

- La soluzione della vita è: dà e prendi. Ognuno deve dare e ricevere. Chi non fa l’una cosa e l’altra è un albero sterile -.

Il leone ha dato e in cambio ha ricevuto, così come il topo. Dunque ecco cos’è donare per Edi

Ecco un fumetto:

Come anticipato da Maria, abbiamo intrapreso questo segmento di percorso insieme, in quanto entrambe le classi lavoravano sulla favola e le sue caratteristiche strutturali nello stesso periodo.

E siccome ci piace colorarci la vita e colorarla agli alunni (se ci sono mille altre possibilità, perchè fermarsi alla prima e più standardizzata?), ecco che decidiamo di realizzare 4 favole in 3d.

Noi Terza A abbiamo cominciato con “Il leone e il topo” (per gli amici “leotopo”).

Ecco gli steps fino ad oggi: 

• Lettura, drammatizzazione, discussione guidata, riflessioni
• Rappresentazione in fumetto
• Realizzazione dell’ambiente con materiali semplici
• Il leone e il topo per mask
• Stamane invasione di topini per popolare quello che la sig.ra Rosaria ha definito “Che bel cartone animato!” 
• Prove della canzoncina

Il laboratorio opzionale  “Il topo di città…” ha da qualche giorno  “un’appendice” non prevista inizialmente: la costruzione collaborativa dello “Zoo delle favole (di Esopo)”.
Ispirandoci alla omonima filastrocca di Rodari, io e Angela con le nostre rispettive classi (seconda e terza elementare) ricostruiremo, in collaborazione su un unico lotto (teleport zoofavole), ambienti e scene di queste  favole:
Il leone e il topo
La cicala e la formica
La rana e il bue
La volpe e il corvo.
Linkeremo nel mondo scuola3d dialoghi recitati dagli alunni, filastrocche, canzoni, disegni, masks.
Le canzoni, ispirate a ciascuna favola saranno postate anche  sul blog, taggate “CantaFavole”.
Cantate con noi…