YouTube è il sito, famoso a livello internazionale, che consente agli utenti l’upload, la visione e in generale la condivisione di video. I video, ospitati su YouTube, possono inoltre essere facilmente inclusi in molti siti web e blog utilizzando direttamente il codice HTML fornito da YouTube.Wordpress non consente di norma tale inserimento in modo diretto, neanche utilizzando il plugin podPress . Ci sono plugin specifici, ma vanno scaricati, installati ecc. dall’amministratore. Veloce e semplicissimo Savetube consente sia di scaricare il video per visionarlo offline, sia di inserirlo direttamente in un blog wordpress, semplicemente aggiungendo l’estensione .flv al nuovo link per il download fornito dal sito savetube e copiaincollando il link stesso come podcasting file.

Nel mio post precedente un esempio.

N.B.L’indicazione della fonte, nel post, è d’obbligo, poichè dal video sparisce anche il noto logo Youtube

A tempo di record, il report della chat del 19 febbraio 2007, la prima sul progetto trasversale Web2.0.
Richiamo gli spunti fondamentali da cui ha tratto origine questa chat, preordinata ad individuare esercizi di intelligenza connettiva, appunti per costruire significato con il Web 2.0:
1.Il percorso è un pipe ricombinatorio, l’output di una fonte è l’input dell’altra.
2.Puoi partire da questo documento per sviluppare il discorso sugli applicativi del Web 2.0.
3.Cita sempre la fonte dei tuoi appunti e fornisci parole chiave con glossario esplicativo.
4.Rendi i link del tuo documento attivi per usare il documento stesso come metamotore di ricerca e di idee.
5.Distribuisci il tuo documento in formato OpenDocument www.uni.com
6.Inserisci nelle proprietà del documento i metadata (Autore, Argomento, Data, Scopo, Parole chiave).
7.Salva il file con il nome app_tuotitolo_versione
8.Condividi sotto le specifiche di CCPL Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo 2.5

Presenti: Fiordiferro, Maria, GiorgiaB, Eddangela, Nicomarti, Sabu, Gioacolo, Alep, Betta, Smerlo, Ste.

La chat di ieri è stata molto ricca di spunti. Argomento generale della discussione, il web 2.0 e le fantastiche opportunità offerte agli utenti di Internet di costruire il web semantico.Per chi ancora non l’avesse visto, segnalo questo magnifico spot del Web 2.0 trovato su YouTube, del prof. Wesch che illustra in 5 minuti cosa sia il web 2.0. Presso il Politecnico di Milano, per il Diploma On Line per Esperti di didattica assistita dalle NT ne hanno realizzato una versione “doppiata” in italiano da ascoltare per chi non legge l’inglese. La trovate qui. Ciaooo

Watch Now:

 Flash Video: Play Now | Play in Popup | Download

Siamo quasi alla fine del percorso con il primo gruppo di alunni impegnati nel progetto Art Gallery e dunque possiamo tirare un po’ le somme e fare qualche osservazione.

Intanto, premetto che ritengo l’insegnamento assimilabile al lavoro di attore (ho appena ascoltato un’intervista di Mariangela Melato in TV!) nella misura in cui ti consente di sperimentare, imparare, migliorare, creare, … insomma di cercare nuove strade e non fossilizzarsi.

Mi piace molto l’arte in qualsiasi forma e mi è piaciuto molto “pasticciare” con forme, colori, tecniche, materiali diversi.

E qui mi soffermo: l’esperienza con i ragazzi mi ha fatto rilevare quanto a volte ci lasciamo condizionare da alcuni pregiudizi. M. è un bambino estrememamente vivace, esuberante, desideroso di essere al centro dell’attenzione generale. Di solito si pensa che a questo tipo di bambino sarebbe più adatto un progetto di tipo motorio, che gli consentisse di liberare tutta l’energia interiore.

Dipende.

 M. ha mostrato subito un forte interesse per la pittura: si è appassionato all’acquerello, alla tempera, alla ricerca e alla sperimentazione di nuovi colori e di nuove forme. Con pazienza certosina è stato lì ad eseguire i suoi lavori, rilassato e tranquillo nel cercare di esprimere le sue emozioni.

F. mi ha colpito per la ricerca continua dell’ispirazione e ciascuno ha vissuto con entusiasmo un’esperienza che speriamo possa essere il prodromo ad altre sempre più efficaci dal punto di vista della ricerca interiore, dell’espressione e della comunicazione. 

Quanto è contato poi il supporto tecnologico? Molto, se consideriamo il fascino di una dimensione che ti consente di “entrare, girare, osservare” ammirato il tuo lavoro visto dal di fuori di te e anche di essere ammirato da altri.

Ecco quanto conta la combinazione sincrona e complementare di “fare” diversi ma sempre finalizzati alla crescita e alla maturazione degli alunni.

Lunedì 22 gennaio abbiamo discusso su un tema importante, quello dell’identità in 3d.

Presenti:
1. Fiordiferro (Luisanna Fiorini)
2. Sabu (Sara Buzzacaro)
3. Maria (Maria Gragnaniello)
4. Nicomarti (Nicoletta Martini)
5) Maestraleila
6. Ste (Stefania Balducci)
7. Ashia
8. Eddangela
9. Maghetta (Maria Teresa Ghetti)
10. GiorgiaB
11. Alep (Pasquale Pittaluga)
12. Enrico (Enrico Hell)
14. Betta (Elisabetta Nanni)

”

Sommario
Incontrarsi in chat 3d
Leggere il blog
Prima o terza persona?
Identità plurime
La proiezione di sè
Personalità elettiva
Il sé reale e il sé immaginario
L’avatar come trucco scenico
Gioco, divertimento o fatica?
Gioco e regole
Grammatica

Si parla tanto di TIC nella didattica, ma poi in realtà i ragazzi usano sempre gli stessi tools comunicativi e mai una vera innovazione nel campo.

Una dei miei problemi è il non poter comunicare in tempo reale agli alunni gli errori e le relative correzioni da fare. Si uno si fa un appunto, ma non è mai fresco come letto e commentato. Pensa e ripensa alla fine IDEA!!!!!!!! se i ragazzi mi spediscono i compiti via e mail posso correggerli + facilmente e posso inviare subito il commento al loro compito e cosa ancora + importante loro non devono attendere !!!!!!

Il sistema funziona alla grande, loro mandano i loro compiti, io li correggo, mando le correzioni e il lavoro procede. Tra non molto vedrete i loro lavori sulle vie della scienza!

Potrete leggere, sperimentare e valutare il vostro apprendimento con le loro presentazioni, i loro esperimenti e i loro quiz.

Il tutto naturalmente in due lingue, in un contesto globale il minimo sono 2 lingue, per permettere anche a visitatori lontani di leggere e godere del loro lavoro!!!!!!!!

Vi aspettiamo numerosi all’inagurazione, sperimo in tempi brevi. Per ora c’è la struttura ma pian piano metteremo anche i contenuti.

a presto la 2H

     - Perché un personaggio o l’altro? I maschietti sono orientati verso la meccanica, molte bambine preferiscono i personaggi più piccoli, c’è chi lo cambia in continuazione e chi, invece, si affeziona al suo, si identifica, si riconosce
     - In 1^ o 3^ persona? Questo punto è di grande spessore sia psicologico che spaziale. Intanto ho chiesto ad una mia amica psicologa perché loro erano orientati alla scelta della terza persona ed io alla prima e lei mi ha risposto che per i bambini è un gioco, dunque essi si rilassano e lasciano che il loro “io” spazi liberamente, mentre io sono orientata all’autocontrollo. Non è una riflessione da poco: dunque, quanto conta la possibilità per il bambino di sentirsi libero nella spazialità e quanto mi ha fatto riflettere che la didattica dello spazio “chiuso”sia una sofferenza sentita. Non è semplicemente scoprire l’acqua calda, ma industriarsi a trovare modalità e strategie di “libertà” espressiva, comunicativa, partecipativa, esplorativa, costruttiva,  nella scuola pratica (e non teorica).
Non da poco è poi la storia della prospettiva, che cambia a seconda della scelta operata. Cambiare vista comporta anche la variazione del punto di vista, che non è semplice da gestire per i bambini, soprattutto perché il nostro tempo nel laboratorio è limitato a 2 ore settimanali e produttivo se tutto funziona (sigh!)
     - Ma la maestra è vera? Guardarmi al server e vedermi sul monitor le prime volte li avrà impressionati: cioè mentre il loro decentramento non era rilevante, il mio sì, più che dei loro compagni. Ergo, vediamo se la maestra è vera… e passiamole attraverso!
abstract

La Chat dell’11 dicembre 2006

Presenti:

1. Fiordiferro (Luisanna Fiorini)
2. Sabu (Sara Buzzacaro)
3. Maria (Maria Gragnaniello)
4. Nicomarti (Nicoletta Martini)
5. Albesco (Alberto Scocco)
6. Digital Max
7. (Kyashan)
8. Alessandra (Alessandra Trigila)
9. Maghetta (Maria Teresa Ghetti)
10. GiorgiaB
11. Alep (Pasquale Pittaluga)
12. Enrico (Enrico Hell)
13. Attila (William, costruttore eccellente)
14. Betta (Elisabetta Nanni)

Sommario: