Siamo quasi pronti! Dopo esserci dedicati ad una webstory dal titolo “Noi ateniesi”, stiamo adesso lavorando all’allestimento di due diverse mostre virtuali: “Vipiteno romana” e “Vivere a Roma” che allestiremo quanto prima. Anche la predisposizione dei materiali per la costruzione della nostra domus è a buon punto… Vi mostriamo uno dei nostri progetti, con pianta ed assonometria, ma ce ne sono altri nella nostra area documenti…

Saluti a tutti e a presto

Maria Teresa e la classe I BUS

Ciao a tutti, siamo sempre noi, i bambini di San Candido,che continuano a portare avanti il loro impegnativo progetto: ora mettiamoci a colorare il pannello murale con le immagini della Genesi! Ci siamo chiesti quali colori usare per imitare le chiare tonalità del dipinto, infatti nei nostri astucci non ci sono matite o pennarelli simili all’antico affresco; così, come sempre il prof. Elio ci è venuto in aiuto!

Ci ha portato a scuola dei colori speciali: i pigmenti.Sono delle polveri finissime ottenute da elementi naturali, come : minerali, legno, terra, ossa. Abbiamo saputo, dalla ricerca fatta dai compagni “grandi” che anche gli uomini primitivi, gli Egiziani e i Romani usavano già i pigmenti!

Abbiamo fatto delle prove sull’affresco, mescolando i pigmenti con l’acqua e stemperandoli, ma il giorno dopo il colore volava via, proprio come la polvere, con un soffio! Così abbiamo usato un “medium”, cioè una colla adatta per risolvere il problema. Ora siamo pronti!

Fasi della coloritura:

1)Prepariamo nei piattini i pigmenti e mescoliamo i colori con acqua e collante.

2)Usiamo pennelli a punta fine.
3)Passiamo il colore nei contorni.
4)Riempiamo gli spazi con il colore, seguendo le stesse tonalità originali.

5)Controlliamo costantemente i colori e i chiari e scuri delle fotografie.
6) USIAMO TANTA ATTENZIONE E ………….PAZIENZA!

Le prossime foto mostreranno l’affresco completo! A prestissimo!

Non è per niente facile costruire con il portatile della maestra, soprattutto se si è abituati a lavorare con il pc fisso, ma ci proviamo lo stesso. Per motivi tecnici non possiamo ancora lavorare in Scuola3d, con i computer della scuola, ma facciamo del nostro meglio, utilizzando il pc della maestra Anna, che si collega con il cellulare. E’ un po’ lento e ogni tanto si blocca, ma non ci perdiamo d’animo.

La maestra ha preparato la nuvola, la casa di Gocciolina, e noi abbiamo pensato a disegnare gli oggetti per arredarla, che poi inseriremo sottoforma di mask. Ognuno di noi ha pensato ad un oggetto: armadi, letti, sedie, divani…qualcuno ha disegnato addirittura un bikini e le ciabatte per andare in spiaggia! Che ridere!

Questo, ad esempio, è il tavolo da stiro e sotto potete vedere la TV.

Lo sappiamo, siamo un po’ lenti…ma meglio tardi che mai!

I bimbi di 3°B di Brunico

Il progetto “Roleplaying in chat” è nelle fasi conclusive. La lettura  di Cappuccetto Blu  è stata impegnativa: la storia è ricca di personaggi, di particolari  e molto avvincente. La drammatizzazione in classe è stata divertente e intensa. I bambini hanno mostrato il loro gradimento per questa storia e soprattutto per l’ambiente “mare” in cui si svolge.

Come sempre, con l’aiuto di cartelloni e disegni dei personaggi da animare, gli alunni ne hanno fatto una sintesi in due parti che è stata videoregistrata ed inserita nel mondo; in questa occasione hanno letto (voce narrante e dialoghi tra i personaggi) un brevissimo “copione” elaborato in modo collaborativo. Non sempre, purtroppo, la lettura è precisa ed espressiva….

La sperimentazione, asistematica ma entusiastica, delle azioni per imparare a costruire (duplicare, cancellare, spostare….) procede anche tra le nuvole dove gli alunni hanno imparato a recarsi direttamente digitando “teleport prima”.

Il progetto Oltre l’Aula volge al termine e ha avuto luogo ieri, 27 aprile 2006 alle ore11.00, il penultimo incontro virtule fra le due scuole.

Presso la classe 4^B fervono i preparativi fin dalle 9.30: 4 alunni che dicono di aver ben capito le lezioni delle tutors di Cesena, si apprestano a provare l’ormai famoso “SuperGioco”, ossia il test che il “maestro Gio” ha presentato in altre occasioni, composto di 16 domande a risposta multipla ciascuna disposta in stanze diverse di Scuola3D.

Intanto tutti gli alunni stanno leggendo le lettere inviate nell’area documenti di Scuola3D dalle tutors; iniziano poi a rispondere, sempre curiosi di domandare per scoprire qualcosa di nuovo sulle loro amiche “grandi” e lontane.

Già da ieri hanno preparato delle domande a proposito del Governo, della sua durata, della funzione dei ministri…

Ecco che finalmente Cesena si collega: il videoproiettore porta subito le immagini della loro cam. Maria, Valentina, Jennifer e le altre tutors salutano i piccoli di Casteldelpiano, molto emozionati per l’evento…

Pongono le domande e ascoltano attentamente le risposte scrivendo nei loro quadernoni: perchè il Presidente della Repubblica resta in carica 7 anni ed il Parlamento invece solo 5? Cosa fanno i Ministri del Consiglio? …

Comprese le risposte, lasciamo i microfoni di Skype accesi per poter continuare a parlare fra di noi, mentre andiamo su Scuola3D. I bambini invitano le tutors presso il ponte della musica… lì insieme cantano seguendo i testi di alcune delle loro canzoni preferite, l’ultima di Povia per esempio…

E’ un momento di grande intensità, da lontano si ascolanto le voci delle ragazze di Cesena che cantano con noi mentre visitiamo gli ambienti virtuali costruiti durante il lungo anno scolastico…

Al prossimo incontro, l’11 maggio, tutti i bambini avranno fatto il SuperGioco e le tutors daranno una valutazione sul lavoro che i loro piccoli avranno svolto.

Cordialmente

Nicoletta e Gioachino

Il 13 aprile 2006, alle ore 10,30 in punto, Scuola3D è per pochi minuti, l’ospite d’onore di RaiUno mattina. E’ la Scuola Nistri-Respighi di Roma, guidata dalla Prof.Stefania Balducci, che mostra ai giornalisti il lavoro virtuale del nostro progetto. Ed è ancora lei insieme a Luisanna Fiorini dell’Istituto Pedagogico di Bolzano, a far conoscere le motivazioni che hanno spinto tanti insegnanti, di svariate scuole italiane a partecipare.

Non è facile costruire, e nemmeno ricostruire. Per questo, noi di San Candido ci siamo presi un po’ di tempo. Stiamo ricostruendo la Collegiata, la chiesa romanica più antica della nostra valle. Partendo dalla cupola, abbiamo analizzato gli affreschi e la struttura architettonica, per poter realizzare un plastico. Siamo rimasti così colpiti dalla particolarità della tecnica dell’affresco, che abbiamo deciso di realizzarne uno, che riproduce le scene del Libro della Genesi, illustrate sulla cupola. E’ stato un lavoro lungo ma che ci ha dato un’enorme soddisfazione, siamo diventati muratori e pittori medioevali.

Sabbia, calce, malta, terre colorate, sono diventati i nostri strumenti di lavoro. Dopo la realizzazione del pannello abbiamo trasportato il disegno originale (ricopiato con i lucidi) proiettandolo con la lavagna luminosa sul pannello, ottenendo così l’affresco.

Adesso il lavoro diventa impegnativo perchè si passa alla coloritura che deve rispettare il più possibile le tonalità dell’affresco originale.

Ma questo ve lo racconteremo la prossima volta!

In scuola3d monteremo il percorso così tutti potranno imparare a fare gli affreschi.

un caro saluto dai bimbi di San Candido

Dopo la lettura in classe di Capppuccetto Giallo gli alunni della I C hanno drammatizzato la storia con l’aiuto di cartelloni e disegni da animare, precedentemente predisposti.Una sintesi videoregistrata è stata inserita nel mondo,in località cinema.

Continua intanto l’esplorazione di scuola3d e la familiarizzazione con l’ambiente. In località “percorso2″ gli alunni hanno sperimentato le prime azioni complesse: duplicare, cancellare, spostare.

Scrivete, scrivete, documentate, documentate. Ma dove? Sul blog e sul wiki?

Ecco come decido io.

Il  blog è il diario di bordo del progetto e vi annoto periodicamente le attività svolte, un pensiero personale o la provocazione per un’eventuale discussione. Assegnato il titolo al post, cerco poi di taggarlo con parole chiave il più possibili descrittive e pertinenti, in modo da consentirne un facile richiamo.

Ma se su un argomento più persone scrivono a più riprese  molteplici post, come evidenziare il filo della discussione?

Anche richiamando i post della stessa categoria, manca  discorsività e completezza nella trattazione;soprattutto se agli articoli pubblicati seguono contributi dai lettori sotto forma di commenti.

Ecco allora l’utilità del  Wiki. Il  Wiki  fa creare pagine secondo una gerarchia libera e non è assolutamente vincolato dall’ordine cronologico o dalla data. Nel  Wiki si possono organizzare i posts, riassumendoli, integrandoli e soprattutto organizzandoli in un albero di contenuti che ha una sua logica “semantica” piuttosto che cronologica.

Ciascun iscritto può creare pagine al volo, editare il contributo degli altri colleghi o effettuare un inserimento ipertestuale.

In sintesi, il Blog è il flusso continuo di idee, concetti e commenti, organizzato cronologicamente e con qualche successo per categorie ,il Wiki è una sorta di libro aperto alla creazione di nuovi capitoli  con grande libertà.

Il blog è sicuramente più personale e “autoriale”. Il wiki,  è collaborativo ma riconosce meno i contributi individuali.

Il “nostro” wiki poi è stato implementato consentendo l’inserimento di mappe mentali elaborate con il sw freemind. Un esempio: la mappa linkata qui che riassume gli strumenti collaborativi del progetto e le loro principali caratteristiche.

 Per i bambini con cui stiamo partecipando al progetto (2 classi di terza elementare), tutto ciò che facciamo nel laboratorio ai computer è un gioco e quest’anno il preferito è Scuola3D! 

LA SCOPERTA DEL MONDO

Scegliere l’avatar
L’approccio che abbiamo preferito adottare è stato quello di lasciare i bambini il più possibile liberi di esplorare questa nuova dimensione. Il loro entusiasmo è stato sempre alle stelle!

E’ stato interessante osservarli nella scelta del loro avatar (operazione a cui hanno dedicato molto tempo). La maggior parte di loro ha preferito personaggi dalla figura umana: molte femminucce hanno scelto la fata dalle ali trasparenti, mentre alcuni maschietti si sono identificati con automobili, moto, draghi.

Esplorare il mondo virtuale
Diversi alunni hanno vissuto la realtà di scuola 3D come un videogame:
“Maestra, ma dove sono i cattivi da distruggere?”
“Aiuto, c’è un drago che mi insegue!” (il drago era l’avatar di un compagno)

Una volta spiegato che non c’erano pericoli in agguato, né nemici da cui doversi difendere, tutti hanno iniziato a spostarsi in lungo ed in largo e ogni zona costruita incontrata è stata fonte di meraviglia, vissuta come la vittoria di una gara, come premio da condividere con i compagni:

“Guarda cosa ho trovato!” “Dai, dimmi come ci si arriva!”
“Vieni a vedere dove sono arrivata!” “Belloooooo!!!!!”
“Maestro, qui c’è un bruco che si muove!”

Durante le prime esplorazioni siamo riusciti a tenerli seduti con difficoltà, perché il bisogno di comunicare le scoperte fatte ha preso il sopravvento!  

LA COMUNCAZIONE VIA CHAT

Per bambini di 8 anni non è semplice comprendere tutti i meccanismi del funzionamento della chat, strumento che richiede una certa abilità nell’uso della tastiera per scrivere e nella lettura dei messaggi in arrivo, aggiungendo che per loro seguire il dialogo è impossibile nel momento in cui si apprestano a scrivere un proprio pensiero.

Ci vuole anche tempo anche perché capiscano che la comunicazione inviata, cioè il pensiero da loro scritto, viene letto da tutti anche se è rivolto a qualcuno in particolare.

In questo senso è stata utile la presenza del “sussurra” che distingue il messaggio leggibile da tutti da quello indirizzato e leggibile solo dal destinatario.

LA COSTRUZIONE SUL NOSTRO TERRENO
Torre San Michele e Porto di Roma

Abbiamo collegato questo progetto ad un altro del Comune di Roma: “Adotta un monumento” che intende valorizzare ambienti e costruzioni storiche della città, per questo abbiamo scelto di ricostruire virtualmente i monumenti adottati dalle nostre due classi : la Torre di San Michele (progettata da Michelangelo) e la zona limitrofa fino al porto turistico di Roma.

L’obiettivo che ci siamo prefissati, è stato quello di rendere il più possibile autonomi nella costruzione di oggetti gli alunni. Questo ha comportato da parte nostra un lavoro piuttosto intenso in cui abbiamo dovuto prima di tutto imparare a costruire (è stato difficile all’inizio, ma poi anche molto divertente!), poi studiare una metodologia per la costruzione adeguata alle capacità dei bambini che ha comportato la creazione di alcuni strumenti di supporto come, ad esempio, la creazione di una scheda-guida alla costruzione. 

I RISULTATI RAGGIUNTI

Sul nostro terreno hanno costruito tutto i bambini!
Solo la torre è stata assemblata dai grandi (Alep ci ha dato una grossa mano!) ma loro hanno “vestito”i pannelli di cui è composta incollandoci su le foto scattate nella visita al monumento.

Attualmente stiamo preparando una verifica per rilevare il grado di autonomia raggiunto da ciascuno. Abbiamo predisposto tanti mazzolini di fiori sul terreno e ognuno di loro dovrà “trasformalo” in un oggetto prelevato dal magazzino.

…Abbiamo il forte sospetto che andrà bene!

Andrea e Daniela