La classe 4^ A si organizza per far fronte a due impegni: la realizzazione dei Geolandi (i ciceroni di Geolandia, che faranno da riferimento per ogni sezione della Campania) e i simboli per  il progetto collaborativo Biblioteca 3d.

Come ci si organizza con 25 alunni, tutti smaniosi di proporre, dire, fare? Come le mamme, credo: se i figli sono numerosi una soluzione si trova sempre, basta organizzare e organizzarsi. Si discute del lavoro da svolgere, si quantificano ii disegni da realizzare (la concretezza è un elemento chiave per i bambini), si fa presente che non tutti possono fare la medesima cosa (non sarebbe giusto nè utile), si ascoltano le proposte (meno male che ce n’è per tutti, per gruppetti e individualmente)… e ora al lavoro!

Clicca qui per i Geolandi e qui per i simboli che, con nico e maria, decideremo di linkare alla biblioteca, modificare, arricchire o quant’altro.

Ora voglio rivelarvi un segreto. Non potendo scaricare nel laboratorio informatico che uso io  un sw cattura video (poverini i PC,  ne morirebbero) abbiamo ideato questo escamotage: se un brano o una poesia letta in classe ci piace o ci colpisce particolarmente e decidiamo di realizzarla in 3d, creiamo un set (i nostri sono sempre nella zona delle nuvole) e sistemiamo quello che ci occorre. Questa è un’operazione complessa, che prevede l’accordo sull’oggetto, sulla posizione, sull’arredo, etc. Poi “gli attori” del video recitano le battute mentre un compagno realizza il percorso: praticamente giriamo in differita. Registriamo l’audio e scatto le foto delle riprese, che mi serviranno da guida per il video vero e proprio. In questo caso è preferibile una scenografia quanto più semplice possibile.

E’ un lavoraccio, ma bisogna imparare ad aggirare gli ostacoli, perchè nessuno di essi è insormontabile e poi ci divertiamo pure un sacco 

Qui un video per il progetto Europa, a cui gli alunni si sono appassionati dopo aver visto lo splendido video di nico… e scoprirete che si può restare seduti anche senza sedia       

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Stamani nel laboratorio multimediale di Castel del Piano si lavora con il piccolo gruppo dell’Ape, ridotto a soli 4 alunni causa influenza stagionale. Intanto attendiamo la maestra Alessandra coi suoi alunni di classe 5°, Scuola Elementare di Nonantola, girovagando a Primi numeri, dove abbiamo messo nel pavimento la base per il gioco della campana (chi non se lo ricordasse, può andare a teleport priminumeri); registriamo una filastrocca numerica che gli alunni hanno imparato a memoria e decidiamo di continuare con il disegno di elementi personalizzati da inserire poi a Primi Numeri. Ecco un video registrato in questa prima fase di lavoro: Primi Numeri

In Spagna…

Arriva la maestra Alessandra con Nicolas, Youssef, Fabio2 … subito li raggiungiamo a telepor Europa, dove è prevista un’attività di riconoscimento dei paesi nella cartina-pavimento muta: Nicolas e gli altri guidano i miei alunni più piccoli, sui paesi più importanti dell’Europa, come la Francia, l’Inghilterra, la Polonia, la Spagna, il Portogallo, la Germania e l’Irlanda, diversamente colorati e ognuno dalla forma particolare. La prossima volta leggeremo alcune storie su questi paesi, che le tutors di Cesena hanno preparato per noi.

In Irlanda…

In Inghilterra e anche …
…in Germania
Intanto osserviamo un nuovo cartello blu, dove il “maestro Gio” invita le sue alunne ad andare a costruire venti metri sotto il mare…siamo molto curiosi di vedere cosa faranno le tutors…

Guarda anche il secondo video

Gli alunni della classe 4^A sono impegnati in più progetti in  Scuola3d, ognuno con la sua valenza educatica e formativa, sulla base di un sostrato senz’altro disciplinare, ma ritengo non settoriale.
Fa da sfondo integratore proprio l’ambiente virtuale e tridimensionale del mondo, in cui essi avvertono il senso di riconoscimento, di familiarità, di apertura interattiva a realtà diverse dalla propria, di possibilità di incontro e confronto con mentalità diverse, di condivisione. Questo avviene in special modo quando si esplorano costruzioni o si vedono video realizzati da altri alunni o quando in chat s’incontrano docenti, raramente altri alunni perchè gli orari quelli sono, ahimè!
La positività del mondo3d è proprio il creare e ricreare situazioni non solo di apprendimento cognitivo, ma anche relazionale. La differenza tra il sussurrare, il dire e l’urlare diventa sostanzialmente visibile anche nella scrittura, così come il rifiutare una richiesta di raggiungimento diventa palesemente atto di scortesia, che si percepisce nell’immediato e diventa motivo di discussione e approfondimento dopo.
Noto che l’avatar non è più predominante, la timidezza nell’operare diventa meno evidente, il desiderio di realizzare è profondo ma anche l’esigenza di autonomia nell’esplorare e talvolta “viaggiare” da soli.
Aggiungo di un’esperienza capitatami qualche ora fa: una mia amica è venuta a casa per farmi ascoltare i suoi tentativi di registrazione di una poesia. Mi ha confessato il profondo disagio nel riascoltarsi e nel non riconoscersi come quella voce impacciata ed insicura. Le ho dunque fatto ascoltare le ultime registrazioni degli alunni effettuate per il podcast “Suoni
poetici” ed insieme abbiamo realizzato la positività dell’esperienza, misurabile anche nella naturalezza che rivelano: di alcune difficoltà sono al corrente io, ma lei non le ha rilevate neanche dopo averla messa al corrente. Dunque, il piacere di riascoltarsi e di riconoscersi per come si è e non per come ci si conosce è un vantaggio che questi bambini hanno almeno su noi due adulte.
A proposito, di seguito potete vedere gli ultimi sviluppi dell’impegno in Scuola3d e seguirne l’evoluzione.

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Volevo condividere con voi queste slides presentate da G. Siemens durante una serie di lezioni presso l’Università dell’Alaska nel Novembre 2007.
Cosa si intende per “connettivismo”? Un processo dinamico “generated by knowledge space” che produce una “conoscenza distribuita”.

Invito tutti a una riflessione su Scuola3D, il nostro blog, i nostri video, la nostra “voglia” di condividere e collaborare.

I nostri alunni interagiscono con contesti diversi, si avvalgono di strumenti di collaborazione in rete, creando loro stessi qel Social Networking che rappresenta un valore aggiunto al loro personale apprendimento.

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Gli alunni della 4 ^ A fanno il punto della situazione in relazione ai progetti in cui sono impegnati, ecco perchè si va da un teleport all’altro.

Si comincia da Geolandia, da cui si passa (tramite prova di funzionamento del teletrasporto su una parola illustrata e con relativo significato registrato) a Baia sommersa: lì gli alunni s’incantano sempre con la sirena guizzante .

Passaggio al Vesuvio con posizionamento della locomotiva (ricordo del 1839) e resti per localizzare Ercolano e Pompei; poi ad Halloween rinnovata e al lotto del progetto collaborativo Vocaboliamo di Maria per inserire anche il corsivo per gli alunni di prima elementare di Nicomarti, che partecipano anch’essi.

Quest’ultimo impegno è strettamente legato al progetto Suoni poetici e dalla poesia si estende alla ricerca lessicale e al campo semantico, sì che l’arricchimento del proprio vocabolario, la possibilità di fruire di un codice espressivo e comunicativo sempre più ampio sia anche divertente e motivante.

Il tempo vola via velocemente tra richiami, chi va prima, chi invita e chi raggiunge, chi cerca in magazzino, chi posiziona, chi corre a Baia per copiare il link della statua, chi esplora, chi cerca la giusta inquadratura, chi scatta; qualcuno vuole mandare un messaggio alla maestra Maria 

Clicca per il video

Sfogliando una vecchia rivista, ho trovato una notizia, per così dire, inerente. Sul numero 49 del settimanale DIPIU’ c’era un articolo dal titolo “Il teletrasporto esiste e si fa così”.

 Lo scienziato Samuel Braunstein dice:- Stiamo facendo passi da gigante verso la realizzazione di quello che, nei film di fantascienza, si chiama “teletrasporto”, cioè la possibilità di prendere un oggetto, disintegrarlo per poi riassemblarlo in un altro luogo del cosmo, istantaneamente, come per effetto di una sorprendente magia. Oggi possiamo fare quest’operazione solo con particelle infinitesimali, talmente piccole da non poterle nemmeno osservare al microscopio. Ma se la velocità del progresso tecnologico continuerà ad essere quella degli ultimi anni, entro un secolo potremmo davvero disporre di strumenti capaci di teletrasportare all’istante persino l’uomo”.

Be’, ho fatto due considerazioni, anzi le ho inglobate: certo non ci sarò tra un secolo e mi rammarico  , però, guardi Mr. Braunstein, lei non ci crederà… ma noi quest’avventura la viviamo già in Scuola3d ed è incredibile!!! Thanks fiore

ps. oh, viviamo anche di più: maria non è tanto gif… quanto trasparente, eh eh

Un incontro per il progetto l’Europa siamo noi, ma che ha visto anche la presenza di Maestraleila collegata dalla sua scuola di Castiglione delle Stiviere con tutta la classe. Presenti e a lavoro nei loro lotti, gli splendidi e bravissimi alunni di Maria e Eddangela. Li abbiamo salutati alla fine ed erano impegnatissimi a portare avanti la costruzione del Vesuvio. Questa volta è tutto raccontato in un video realizzato nell’aula multimediale di Castel del Piano, ma con i contributi di Cesena e di Nonantola.

Guarda il video

Stamane ci siamo ritrovati in tanti docenti ed insegnanti nel mondo di Scuola3d: che bella confusione, viva e allegra!!!

Mancavi tu, fiore

Arrivo alla spicciolata in  piazza degli alunni della classe 4^ A (avevamo impiegato del tempo in altre attività, gulp) e subito ci accorgiamo che ci sono altre classi, ma loro “adocchiano” nicomarti, che incontriamo spesso, eh eh.

Tra un passaggio ad un pc e l’altro vedo che c’è anche leila, ma mi risulta sempre difficile scippare una tastiera, anche solo per salutare.

Riccardo s’impegna a rispondere ma gli altri digitano geoland e poi, tra un “raggiungi” ed “invita” si va a teleport Halloween per posizionare Vesuvio, lava e, se possibile, popolare il parco nazionale.

Difficile la lava, tra voli, ispezioni, richiami: dal magazzino chi cerca lupi, chi caprioli, chi fiori, Vincenzo vuole posizionare un ADILLO!!!

ps. Esiste: strumenti, animale, lettera A… ed eccolo!!!!

Poi si va a geolandia, per un giretto nel museo del corallo…

Ecco cosa può accadere in poco più di un’ora… ma quanta gioiosa creatività e divertimento, quanta bellezza nel ritrovarsi tra amici reali e virtuali.

Un bacio a nico, leila e.. winny, che ci ha seguiti nelle nostre evoluzioni Il wiki lo aggiornerò domani…

Qui la chat

Qui il video

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Nel 1707 il famoso musicista G.F.Haendel soggiornò due anni a Vignanello (VT), residenza estiva del marchese Francesco Maria Ruspoli.

Proprio a Vignanello Ruspoli fece comporre ad Haendel Mottetti estivi. Furono eseguite tra il 1707 e il 1709 ben 100 cantate italiane del compositore tedesco, oltre all’Armida abbandonata e il Gloria, per due soprani, due violini e basso continuo.

Per ricordare l’anniversario di questo soggiorno, le principesse Ruspoli, attuali proprietari del magnifico castello, in collaborazione con il Centro Sperimentale Musicale di Viterbo, hanno offerto un singolare concerto agli alunni delle Scuole medie di Vignanello e Vallerano.

Il giovane Haendel (interpretato da un ottimo attore) accogliendoci all’ingresso, ha parlato della sua esperienza a Roma e a Vignanello.

I suoi interventi si sono alternati all’esecuzione di brani di Corelli, Sammartini, Vivaldi e dello stesso Haendel.

Perchè non ricreare, allora, lo stesso contesto di parole, musica , usi e costumi barocchi nel mondo di Scuola3D?

Un nuovo progetto sta nascendo su Scuola3D, dal titolo “Haendel a Vignanello”!

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