Lunedì 22 gennaio abbiamo discusso su un tema importante, quello dell’identità in 3d.

Presenti:
1. Fiordiferro (Luisanna Fiorini)
2. Sabu (Sara Buzzacaro)
3. Maria (Maria Gragnaniello)
4. Nicomarti (Nicoletta Martini)
5) Maestraleila
6. Ste (Stefania Balducci)
7. Ashia
8. Eddangela
9. Maghetta (Maria Teresa Ghetti)
10. GiorgiaB
11. Alep (Pasquale Pittaluga)
12. Enrico (Enrico Hell)
14. Betta (Elisabetta Nanni)

”

Sommario
Incontrarsi in chat 3d
Leggere il blog
Prima o terza persona?
Identità plurime
La proiezione di sè
Personalità elettiva
Il sé reale e il sé immaginario
L’avatar come trucco scenico
Gioco, divertimento o fatica?
Gioco e regole
Grammatica

 Progetto Zoofavole.Step 2

Gli alunni della IIIA hanno anche loro inventato, riadattando una filastrocca del testo e memorizzato una canzone ispirata alla favola “Il leone e il topo”. Ecco il testo

Un dì un topolino che
giocava a nascondino
finì addosso a un leone
che grande agitazione.

Il leone fu svegliato
e catturò il topin
che tremava spaventato
agitando il codin.

Nooo Maestà
non mi mangiar
no no no, non mi mangiar
Nooo Maestà,
non mi mangiare,
lasciami andare
ti salverò

Il leone non mangiò il topin
che tremando a casa ritornò.
Il Re Leone poi un dì
venne intrappolato
dal simpatico topin
fu subito salvato

Il Re Leone poi un dì
venne intrappolato
dal simpatico topin
fu subito salvato

I “grandi” della terza vi augurano buon ascolto

Listen Now:

 Leotopo: Play Now | Play in Popup | Download

Progetto Zoofavole.Step 2 

Gli alunni della IIC sono stati impegnati nelle seguenti attività relative alla favola “La cicala e la formica”.
Lettura e comprensione.
Individuazione dei protagonisti, dell’ambiente e divisione in sequenze narrative.
Illustrazione delle sequenze con scrittura delle didascalie.
Rappresentazione in fumetto.
Conversazioni guidate sul carattere dei protagonisti, il personaggio preferito…
Costruzione collaborativa, su un cartellone,della mappa di sintesi della favola.
Prove della canzone “La cicala e la formica”, versione cantata della  favola, riadattamento in musica del testo di La Fontaine.
Questo il testo della canzone.Cantate con noiiii.

La Cicala che imprudente
tutta l’ estate cantò,
provveduta poi di niente
nell’inverno si trovò.

Affamata cercò della Formica
Che tutta l’estate lavorò
e le chiese un poco di cibo,
qualche chicco   in cortesia

La Formica
per dispetto
le rispose
chiaro e netto:
non hai fatto che cantar
adesso balla, se ti par.

Listen Now:

 La cicala e la formica: Play Now | Play in Popup | Download

Da qualche giorno un problema mi si affaccia sempre + spesso: che cosa faranno i nostri ragazzi, entrati nel mondo virtuale dalla porta della didattica, quando si accorgeranno che esistono altri ingressi?

Ingressi forse + dinamici, + divertenti ma non altrettanto formativi.

Ed è proprio in questo contesto che si inserisce il discorso dell’identità, prima o terza persona?

I ragazzi usano sempre la terza persona perchè loro vivono immersi nelle immagini, loro sono parte del mondo e quindi devono essere sempre visibili , anche a loro stessi.

Nei giochi di ruolo i personaggi agiscono sempre in terza persona. In fondo l’avatar fa parte del gioco.

E’ l’avatar il personaggio, colui che nel bene o nel male li rappresenta e quindi deve avere visibilità

Noi, emigranti del Web, non abbiamo questa necessità, noi esistiamo indipendentemente dal mondo virtuale, il nostro avatar non sempre ci rappresenta, o ha un significato.

Ci troviamo a nostro agio in prima persona, abbiamo un contatto diverso con il mondo, ma se riusciamo a entrare nel mondo con lo stesso spirito dei ragazzi, allora ci rappresenteremo con un avatar significativo e in terza persona. Insomma bisogna essere dei Peter Pan per aver piacere a vederci in terza persona

ste

Oggi sono stata su scuola 3d  e ho incontrato la maestra Ste e le ho raccontato cosa si stava facendo.

Noi stavamo disegnando le mask per il paese di Grammatica e le ho spiegato come si facevano: a me sembra divertente.

Scarica la chat e leggi la conversazione

Si parla tanto di TIC nella didattica, ma poi in realtà i ragazzi usano sempre gli stessi tools comunicativi e mai una vera innovazione nel campo.

Una dei miei problemi è il non poter comunicare in tempo reale agli alunni gli errori e le relative correzioni da fare. Si uno si fa un appunto, ma non è mai fresco come letto e commentato. Pensa e ripensa alla fine IDEA!!!!!!!! se i ragazzi mi spediscono i compiti via e mail posso correggerli + facilmente e posso inviare subito il commento al loro compito e cosa ancora + importante loro non devono attendere !!!!!!

Il sistema funziona alla grande, loro mandano i loro compiti, io li correggo, mando le correzioni e il lavoro procede. Tra non molto vedrete i loro lavori sulle vie della scienza!

Potrete leggere, sperimentare e valutare il vostro apprendimento con le loro presentazioni, i loro esperimenti e i loro quiz.

Il tutto naturalmente in due lingue, in un contesto globale il minimo sono 2 lingue, per permettere anche a visitatori lontani di leggere e godere del loro lavoro!!!!!!!!

Vi aspettiamo numerosi all’inagurazione, sperimo in tempi brevi. Per ora c’è la struttura ma pian piano metteremo anche i contenuti.

a presto la 2H

Ricollegandomi all’intervento “Riflessioni di una maestra”, le nostre riflessioni le abbiamo registrate in chat.

Le domande le ho poste io, naturalmente, passando da una postazione all’altra, le poche utili allo scopo.

Secondo i principi della democrazia (e dell’adattamento ad ogni situazione), gli alunni hanno risposto a gruppi, a volte negoziando e a volte no le risposte.

Leggi la chat

Che periodo! Mettiamo un poco da parte zoofavole (big bang, mappe, testo informativo e quant’altro!?!)e ritorniamo al nostro amico pesciolino. Dovete sapere che nonno Amilcare è tornato da uno dei suoi viaggi di puparo girovago e noi stiamo allestendo il suo teatrino in classe.

Così…

  Dalla prossima settimana cominceremo a costruire ambientazione e teatro in Scuola 3d.          

La costruzione del plastico dell’ambiente dove vive il topo di campagna procede parallelamente in classe e nel mondo 3d. Il lavoro è stato preceduto da una discussione collettiva relativa ai due ambienti della favola. Gli alunni hanno elencato gli oggetti necessari per la costruzione dei plastici, distinguendo tra oggetti dell’ambiente città, oggetti dell’ambiente campagna e oggetti comuni ai due ambienti. Ecco alcune foto di quello in via di realizzazione in classe…..

e di quello nel mondo a “Teleport favola”

Abbiamo chiesto ad un gruppo di bambini di quinta come preferiscono vedersi a Scuola3D: in prima o in terza persona. 

Alcuni di loro hanno risposto che preferiscono la prima persona perché vedono attraverso gli occhi del personaggio. In questo modo si immedesimano meglio e hanno l’impressione di trovarsi davvero “dentro lo schermo” del computer, ” sembra di essere lì davvero”, come dicono Alessia e Vittoria. 

Altri invece hanno affermato di preferire la terza persona perché si può vedere meglio il personaggio: è molto divertente cambiare ed essere ogni volta qualcuno diverso: così dice -Gabriele. Insomma, per fatti estetici…   

In effetti nel costruire ad usare la prima persona non ci sono molti vantaggi: ti trovi una fastidiosissima figurina davanti e non puoi nemmeno spostarla, per il semplice fatto che sei tu.  Una volta mi sono trovata a dover costruire un palazzo in terza persona: alla fine sono stata costretta a mettere in prima persona, perché era impossibile posizionare gli oggetti per bene e perciò venivano tutti più spostati. 

                                                                                 Sofia