Posto qui nel blog un invito dei miei alunni.
“In occasione del 20 novembre, Giornata nazionale per i diritti dell’infanzia, stiamo discutendo in classe da qualche giorno dei diritti dell’infanzia. Lo spunto è questo poster illustrato dal titolo “In viaggio con la Pimpa, alla scoperta dei diritti delle bambine e dei bambini” realizzato grazie al contributo di Altan,che la maestra ci ha fatto leggere e commentare.
Ci piacerebbe incontrare compagni di altre classi di scuola3d in chat per discutere e confontarci sul tema dei diritti dei bambini. Saremo nel mondo domani 19 novembre dalle 12.15 alle 13.15.
Vi aspettiamo”

Cara Maestra Maria,

il gruppo delle Zucche si è di nuovo riunito a Scuola3d per impare:

1. a ritrovare le località come “leggere”, “scrivere” e salvarle;
2. a scrivere colorato…ma non bisogna dirlo a nessuno;
3. abbiamo imparato ad avere i poteri per costruire…ma la password, la maestra non  ce l’ha detta, che tipa…

E infine abbiamo risolto i tuoi indovinelli difficili della Caccia al Tesoro. Abbiamo scoperto l’oggetto misterioso… non possiamo dirlo a nessuno e allora ti abbiamo inviato la risposta con dei telegrammi…….soltanto a te!!!

Rispondici il più presto possibile, firmato

Francesco,

Navar,

Davide,

Christian,

Chiara,

Beatrice,

Ada (che è assente…)
e la maestra “che tipo…”, Nicoletta!

Alla fine dello scorso anno scolastico, la classe 4^A di Cardito (NA) ha concluso con il video degli “Arrivederci”, quest’anno ricomincia il valzer con videosorrisi.

Come riprendere un viaggio sospeso in modo simpatico, motivante, ludico, coinvolgente? Questi bambini, per fortuna, sono sempre pronti a divertirsi e a creare atmosfera . Tra narrazione del sè ed intimismo diaristico, evocazioni vacanziere e partecipazione all’altro, attraverso l’etimologia del verbo “sorridere” si aprono delicatamente anche gli armadi linguistici, le ante della riflessione, i cassetti delle conoscenze ed abilità. Necessaria la competenza linguistica: la parola è veicolo del pensiero, va usata con oculatezza se no qua si parla  e non ci si esprime nè si comunica.

Aggiungiamo una sorta di teatralità che ci è consona e rendiamo meno pesante uno scoglietto (quello dell’uso dei verbi), che in altri termini sarebbe veramente deprimente. Arricchiamolo, vivifichiamolo, viviamolo.

ps. Facendo venire i brividi a Maria (che mi conosce bene), mi godo anche il diritto di perdermi una “s” in una slide.

Qui la timeline work in progress (obviously

 Online Video: Play Now | Play in Popup | Download

Oggi, venerdi 30 maggio, la classe 4^A ha preparato i saluti per gli amici di “Scuola3d” e di “Suoni poetici”.
E’ stato un anno lungo e faticoso, però pieno di momenti intensi, incontri meravigliosi ed esperienze significative
 ed emozionanti, percepite con maggiore consapevolezza, credo, dato che un anno in più a quest’età rappresenta tanto.
Progettare, discutere, costruire, esprimersi, comunicare, dare voce a se stessi in un’età in cui la conoscenza del sè è tutta
una scoperta sorprendente.
Lucciconi ma anche sorrisi… (e che questi ci siano sempre ) con un tradizionale canto scozzese, “Auld Lang Syne”
cui abbiamo aggiunto la nostra versione in Italiano:

Arrivederci cari amici
di Scuola3d,
ci rivedremo a settembre
vi aspettiamo qui.
Poesie e costruzioni
faremo ancora insiem.

Clicca sull’immagine per il video

Tra i perchè che ho desiderato porre alla fine di quest’estenuante anno scolastico c’è anche quello relativo al podcast.

L’esperienza di “Suoni poetici” è stata fondamentale per tutta una serie di motivi, non sto qui a spiegarli, ma hanno fornito l’occasione di vivere momenti di puro divertimento, serenità, allegria, collaborazione, ludicità (vi ho risprmiato le registrazioni delle mie liti con Domenico, Gaetano, Salpio e Francesco sulla mia incapacità di utilizzare bene l’mp3 per il fatto che rosicchio le unghie e dunque non becco mai i tastini giusti ).

Il podcast mi ha sempre fatto riflettere: ho cominciato con me, ho scoperto che non conoscevo la mia voce, mi sono sentita come il protagonista di “Uno, nessuno e centomila”… questa sono io? Com’è possibile? Quando gli altri mi ascoltano sentono questa qui? Ho notato, forse per il mio carattere, che c’era una distanza abnorme tra il mio pensiero e la mia fisicità, la voce. Dovevo “rendermi” familiare a me stessa. Ho cominciato a registrare e le prime volte avevo il tremendo imbarazzo di riascoltarmi, poi ne ho avuto di meno, ma ce l’ho ancora.

Ho esteso questa riflessione agli alunni, ho cominciato a conoscerli veramente così: il timido, il sicuro, il vanitoso, il ritroso, il coraggioso, l’insicuro. Quanti ne ho riconosciuti come me. Man mano li sentivo sempre più curiosi, presi, coinvolti, divertiti… poi avrebbero voluto registrare anche il “Ciao” del mattino. Col podcast (e questo blog) hanno cominciato a collegarsi anche da casa, a rendere partecipi i genitori, a chiedere l’acquisto del pc.

A prescindere dal forte supporto didattico, nel senso che non si sono mai verificati problemi di lettura o di studio, mi è piaciuto l’aspetto educativo dell’esperienza: se ci provo,  io posso farcela!

Spero che rimanga loro proprio questo insegnamento.

Qui il video di documentazione

Ieri abbiamo fatto un circle time nell’atrio del nostro padiglione, di cui proprio il sabato siamo i padroni assoluti

Ho posto un po’ di domande, visto che siamo alla fine dell’anno scolastico, per tirare i fili di un’esperienza molto significativa, non legata ad un singolo progetto ma più in generale.

Vorrei cercare di capire a fondo quanto per loro sia stata importante, come l’hanno vissuta in termini di arricchimento del processo formativo, di apertura verso contesti e realtà diversi dalla propria, di esperienze innovative e opportunità di crescita.

Vorrei che, dicendolo ad alta voce a me e ai compagni, “si ascoltassero” e ne acquisissero consapevolezza.

Entusiasmo, divertimento, curiosità, relazionalità, attività, riflessione, espressione, comunicazione, emotività, costruzione del sapere: quanti fattori in gioco! Per il docente la valutazione è positiva e, perdonatemi la poca scientificità, i loro occhi che brillano anche.

Perchè ti piace Scuola3d? (video) Giulietta, che hai centrato il concetto dell’editare invece del solo fruire SMACK

L’esplorazione in Scuola3d (video)

La prossima volta completeremo il discorso degli avatar e della chat, e quello del podcast

La classe terza C della scuola elementare “Don Bosco” di Cardito (NA) per l’a.s. in corso, è impegnata nella progettazione e realizzazione di un “Parco della Preistoria” in 3D: rappresentazione della conoscenza che progressivamente gli alunni costruiscono e consolidano riguardo l’origine della Terra, la vita quotidiana nella Preistoria, le forme d’arte, la religiosità…”

Le attività connesse alla realizzazione del parco sono a buon punto e s’impone una riflessione circa l’andamento del progetto, che vorrei condividere.

“La ricostruzione dell’ambiente preistorico diventa costruzione di conoscenza” è questa la premessa su cui si fondava il progetto; si trattava di una “ipotesi sperimentale” (se vogliamo usare paroloni ehehhe) da verificare nella realtà.

Il percorso progettato non è ancora concluso, anzi è nel pieno del suo svolgimento, ma posso affermare che l’ipotesi è pienamente dimostrata. Il Parco infatti è non solo “vetrina” dei lavori realizzati in classe, ma soprattutto stimolo continuo alla conoscenza.

La ricostruzione di un ambiente così lontano dall’esperienza degli alunni suscita continue riflessioni e domande a volte inaspettate: “Ma c’erano i fiori al tempo dei dinosauri?” “Quali piante dobbiamo cercare tra gli oggetti” “Posso mettere un gatto?” “Che cosa sono queste sporgenze di roccia che escono dal soffitto della caverna?”…..

A conclusione del progetto ci saranno inevitabilmente “falsi storici” dovuti da un lato, alla necessità di utilizzare oggetti standard, dall’altro al fatto che si tratta di una realizzazione eseguita da bambini; tuttavia mi ritengo pienamente soddisfatta di come procede il lavoro, della motivazione sempre alta degli alunni nell’eseguire le attività, sia in classe che in laboratorio, dell’impegno profuso e soprattutto dei processi cognitivi attivati.

Per conoscere i dettagli del progetto segui il diario di bordo sul wiki.

Per visitare il Parco nel mondo3d digita “teleport preistoria”

Poche cose riescono a commuovermi ancora sulla rete. Sono in scuola3d, ora, in questo momento, ore 21.30 di mercoledi’ 6 febbraio.
Eddangela mi mostra ilo suo video e mi dice: “E’ il riscatto della nostra dignità”.
Mi piacerebbe che la dignità l’avessero i nostri governanti, perchè questi bambini e le loro maestre possono dare lezioni di dignità al mondo intero.
Grazie Angela Eddario

Ciao a tutti!

Qui a Laives il nostro primo anno di scuola sta per finire e con lui anche la nostra prima esperienza nel mondo di Scuola3d. Abbiamo iniziato a prendere confidenza con il computer e con il mondo 3d e abbiamo iniziato a produrre materiali che abbiamo inserito nel corso dell’anno.

Per concludere, inseriamo in questi giorni i nostri autoritratti, le impronte delle nostre mani e, per descriverci ancora di più, le nostre voci. Di anno in anno poi aggiorneremo questo materiale per seguire e capire la nostra crescita. 

Abbiamo invece posticipato al prossimo anno scolastico, quando da scuola potremo entrare online su Scuola3d almeno da un pc, la progettazione “urbanistica” del nostro lotto.

Ora vi salutiamo… buona estate e buone vacanze a tutti!

I bambini della 1A e la maestra Sara

In alcuni posts di inizio anno scolastico, qui e qui avevamo documentato, io e Angela, un percorso didattico comune sulle favole.
In scuola3d a “teleport zoofavole” nel corso di quest’anno scolastico, abbiamo ricostruito gli ambienti delle favole scelte.
Questa mattina, superate le difficoltà di disporre contemporaneamente dei due laboratori, abbiamo programmato una chat a tema “Le favole” tra le due classi III A (25 alunni di Angela) e II C (21 alunni “miei”).
Abbiamo incontrato Nicomarti che ha conversato con i bambini (facilitandoci non poco il compito eheehhe GRAZIE), chiedendo loro di esprimere preferenze, di riferire gli insegnamenti delle favole, motivandoli alla lettura di quelle non ancora lette….
Nella chat, che allego, gli alunni che scrivono in rosso sono di seconda, quelli che scrivono in nero sono di terza.
Di seguito un breve filmato della località.

Watch Now:

 teleport zoofavole: Play Now | Play in Popup | Download